2022《孔子拜师》教学设计_2.docx

2022《孔子拜师》教学设计《孔子拜师》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《孔子拜师》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《孔子拜师》教学设计1这篇课文是介绍宏大教化家思想家孔子的，我们现在有多少的教化思想乃至生活理念都是来自孔子的。要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。课文简短通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有肯定的难度，要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚意拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清楚。学生对于孔子了解甚少，必需在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热忱。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学实力得到了肯定的培育，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简洁的学习实力，还须要对学生巡察指导。1、有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品德。懂得为学要勤奋、虚心、永不满意，为人真诚无私、敬重师长。一、复习引入1．师：今日有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎”，希望你们能用你们主动仔细的学习状态来欢迎全部听课的老师和领导们。好吗？2．这节课，我们接着学习第17课（生齐读）《孔子拜师》。3．让我们走进课文的字里行间，感受孔子和老子那令后人钦佩的品德。二、品读课文，感受拜师恳切虚心。（一）、体会拜师的恳切。1、自主学习。默读课文其次自然段，画出特殊让你觉得孔子拜师恳切的句子。2、反馈指导。（1）重点句中品恳切。A、出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。我们先读这一句，哪些词语让你特殊感动，用小圆圈画出来相距上千里风餐露宿日夜兼程我们在读一个词语的时候要眼前出现画面，这样才把词语读活了。再读这个句子，读出表现远的画面。生读句子B、当你读到风餐露宿和日夜兼程这两个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？生先说两个。出示：孔子顶着炎炎烈日，冒着狂风暴雨。饿了就（），渴了就（），累了就（）。生发挥想象。C、就这样，上千里的路都是孔子用双脚一步步走出来的。几个月后，最终——生接读（最终走到洛阳）一心拜名师，哪怕千里路遥遥，再读。（2）、两人对话中显恳切过渡：靠着求学的信念，靠着坚毅的毅力，孔子最终来到了他梦寐以求的洛阳，在这里，他见到了一心要探望的大思想家，那位身穿长袍，头发胡子全白了的七十多岁的老人老子。A、初次见面，两个人说了些什么呢，默读课文其次自然段后边的内容，用“——”画一画孔子说的话，看能体会到孔子的什么品德。B、检查学生自读状况：抽一名学生读出本自然段中孔子的话。出示：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子赶忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有进步的。”C、师：千里迢迢，最终见到了自己梦寐以求的大思想家，孔子的言行又表现出他怎样的品德呢？D、让学生谈体会。指导结合详细词语说，板书。（引导体会“学习是没有止境的”：我们可以用一个成语来表示：板书“学无止境”，事实上，学无止境这个词就是孔子说的。你知道什么叫做学无止境吗？能结合生活中的实际例子谈谈吗？正因为学无止境，所以孔子才不远千里前来探望（板书）老子，正因为学无止境，孔子三十岁了还要日夜兼程地赶到洛阳拜大思想家老子为师。）E、你对哪句话体会更深刻，就起来读给大家听。相机指导。F、面对这位风尘仆仆的年轻人，当时已经赫赫出名的大思想家老子是怎么说的？出示老子的话：老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探讨学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”师：谁来读老子的话？从老子的话中，你能体会到老子的什么品德？抽说。哪个词最能表现老子的谦和有礼？“恭候”的意思是什么？（板书：恭候）是的，一个鼎鼎大名的思想家，对一个来向自己讨教的三十来岁的年轻人说“恭候”，这是多么的谦逊、大度、有礼。相机指导“恭候”和“等候”区分。师：有学问的人就是不一样，说话落落大方。我们一起来专心读一下他们的话。G、分角色朗读。师：咱们来读好这段对话，体会孔子的虚心