2022《孔雀东南飞》教案_1.docx

2022《孔雀东南飞》教案《孔雀东南飞》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己须要的教案吧！以下是我帮大家整理的《孔雀东南飞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《孔雀东南飞》教案1教学目标：（1）结合课文练习一理清故事结构（2）人物形象分析教学重点：故事情节的直观化（课本剧）教学难点：人物形象的分析及对话在表现人物性格方面的作用。教学形式：课本剧教学过程：[引入]首先让我们以热情的掌声欢迎今日莅临课堂指导教学的领导和老师们。上一节课同学们在老师的指导下，对课文中涉及到的重点字、词进行了梳理，对整篇叙事诗的情节有了大致的了解，对主要人物刘兰芝、焦仲卿有了初步的相识，同时在上节课后支配了一个内容：由学生自编、自导、自演这篇叙事诗。通过几天的打算，看同学们是否把握了故事情节和人物形象呢？下面就请大家伴同学们的表演，一起重温那段揪心的人间爱情悲剧吧。演出人物表：焦仲卿肖雪焦母吴倩刘兰芝何林君刘母吴叔娥刘兄李婷婷媒婆赵纯配音易玲玲等音响刘彪画外音欧阳兰珠师：看完演出，请同学们思索下面几个问题：1、本课本剧同学们演了几幕？请按演出情节拟出小标题？2、这些情节是按什么依次进行叙述的？线索又是什么呢？3、试着对剧中的人物进行评价。明确上面三个问题（在课件上展示）4、学生采访。（对本节课的得失进行评价）5、参演学生谈演出体会。6、总结本节课的内容，并支配下次课的内容。再次用热情的掌声感谢莅临课堂指导的领导和老师们。结束。《孔雀东南飞》教案2一，导入新课大家听完王倩丽的故事，我们了解到了梁祝这两位有情人最终只能化为蝶才能双双飞，造成这一悲剧的缘由是什么?对就是封建制度，封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家这样的悲剧在古代不足为奇早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》一对漂亮的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现二，解题1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标记它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”2.汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体三，梳理情节1、概括诗前小序的内容交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由2、全诗可分为五部分：（一）开端1—6（兰芝被遣）写兰芝向仲卿倾诉，揭开她与婆婆之间的尖锐冲突，并表示自己无法忍受下去，情愿被遣送回家仲卿向母亲求情，被母亲坚决回绝，兰芝离开焦家已成定局（二）发展7—12（夫妻誓别）写兰芝辞别焦家，仲卿送她回去，分别时两人立下盟誓（三）进一步发展13—21（兰芝抗婚）写娘家后，县令、太守先后派人来提亲，在哥哥的干预下，兰芝被迫应承了太守家的婚事，太守大事做迎娶的打算（四）高潮22—31（双双殉情）写成亲的那一天，傍晚时，仲卿赶来，兰芝、仲卿诀别，两人相约以死抗争夜里，兰芝投水而死，仲卿上吊自杀（五）尾声32（告诫后人）写焦刘两家将兰芝、仲卿合葬，两人化为鸳鸯四，探究阅读话题：诗歌塑造人物形象的方法关于铺排1、朗读第9段，“鸡鸣外欲曙……精妙世无双”2、师：请用本段中的一个词概括它的内容明确：严妆师：本段用了什么手法？明确：铺排即铺陈、排比，铺陈，即铺叙具体地叙述师：此时此刻，刘兰芝为何要“严妆”，并且还“事事四五通”呢？作者着重写装束和仪容，有何用意？请同学们思索，同桌之间可以沟通（刘兰芝出众的漂亮，知书识理，有涵养她的自尊、外柔内刚她内心的不安静，甚至是苦痛，正因为如此，才会有“事事四五通”的表现）师：同学们的探讨发言很胜利我把你们的发言综合一下，这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美美就美在她的镇静、镇静，美就美在她那特殊的涵养她镇静、冷静，临阵不乱她要用美，给仲卿留下最美妙、最难忘的回忆;她要用美，彰显对仲卿最深挚的爱；她要用美，表示她的委屈与不满；她要用美，表现自己的坚毅和自尊本段文字也很美丽，请大家结合刘兰芝的内心感受再有感情的朗读一遍2．师：诗中有多处运用了铺陈排比手法