学案-全国-2019_九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题 3 金属资源的利用和保护（第2课时）学案设计 （新版）新人教版.docx

3课题3金属资源的利用和保护第2课时学习目标1.了解钢铁锈蚀的原因。2.知道减缓钢铁锈蚀的方法。3.了解废旧金属回收利用的意义。自主研学1.铁能与哪几类物质反应?用化学方程式举例说明。2.铝比铁活泼,但我们很少见到生活中常用的铝制品生锈,这是怎么回事?3.如果自行车圈、铁锁、铁制的锅或者菜刀,在表面沾水之后过几天,其表面容易产生红褐色的物质,你知道这是怎么回事吗?你知道有哪些方法可以防止这种现象发生吗?合作探究四、金属资源保护1.金属的腐蚀与防护[活动一]探究钢铁锈蚀的条件提出问题:钢铁的锈蚀到底与哪些因素有关?作出假设:。设计实验:请利用洁净无锈的铁钉、试管、橡胶塞、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙等物品,设计实验验证自己的假设。实验现象:。实验结论:。[反思与交流](1)为什么这样设计实验?(2)还有哪些因素也能造成钢铁的锈蚀?(3)铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用,铁生锈后,铁锈是否也能保护里层的铁呢?[活动二]减缓钢铁锈蚀的方法(1)调查生活中使用的钢铁制品,都采取了哪些措施来防止生锈?(2)你知道自行车的构件如支架、链条、车圈等,分别采取了什么防锈措施吗?[小结]减缓钢铁锈蚀的方法:破坏钢铁锈蚀的条件。2.金属资源保护[活动三]废旧金属的回收利用(1)①想一想我们身边都有哪些废弃的金属制品?从环境保护和资源利用的角度,应该怎样处理这些金属制品?②废旧金属回收利用的意义有哪些?(2)阅读课本P18~19,想一想:对于金属资源除了采取防止金属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?总结反思通过本节课的学习,你都学到了哪些知识?获取了哪些解决问题的方法?与同学互相交流一下。你还有哪些疑惑?请大胆说出来,与老师和同学进行讨论。学以致用1.菜刀在下列五种情况下产生锈斑的轻重程度由轻到重的顺序是()①切湿咸菜后放置②切酸菜后放置③切完菜后洗净擦干④切完菜后洗净擦干再涂上一层豆油⑤切完菜后用水冲洗A.⑤④③②①B.③②①④⑤C.②①⑤③④D.④③⑤①②2.下列铁制品在使用和保存时的注意事项不正确的是()A.避免铁制品长时间接触潮湿空气B.应保持铁制品表面洁净干燥C.用铁制容器盛装食醋D.为防止机床生锈,在机床表面上涂油3.废旧电池的处理问题越来越受到人们的关注,其首要原因是()A.防止电池内泄漏出来的液体腐蚀其他物品B.回收电池的石墨电极C.回收电池的金属外壳再利用D.防止电池中汞、隔等金属离子对土壤和水造成污染4.“垃圾是放错了位置的资源”,应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收,因为它们属于()A.氧化物B.化合物C.混合物D.金属或合金5.下列关于金属资源的说法中,不正确的是()A自然界中的大部分金属元素都以化合物形式存在B.自然界中的金属资源是取之不尽的C.防止金属锈蚀、回收利用废旧金属可保护金属资源和环境D.合理开发矿物、寻找金属代用品都是可保护金属资源的有效途径6.如图所示,大试管中是螺旋状光亮的铁丝,把试管倒插在水中放置一段时间,观察到铁丝表面有生成,试管内水面将,产生这一现象的原因是。参考答案自主研学1.3Fe+2O2Fe3O4Fe+2HClFeCl2+H2↑Fe+CuSO4FeSO4+Cu2.铝很容易跟氧气反应,生成一层致密的氧化铝薄膜。3.铁生锈了,保持干燥可以减缓生锈。合作探究1.[活动一]作出假设:铁生锈跟水和氧气有关设计实验:合理即可实验现象:既与水接触,又与氧气接触的铁钉生锈;只与水接触的铁钉不生锈;只与氧气接触的铁钉不生锈实验结论:在水、氧气同时存在的环境中铁能生锈[反思与交流](1)根据控制变量法设计实验。(2)高温、酸性环境、盐溶液环境都会加速铁的锈蚀。(3)不能。因为铁锈是疏松多孔的,不仅不能阻止铁制品与氧气和水的接触,还会把氧气和水分包在铁制品的表面,进而加速了钢铁的锈蚀,因此当钢铁表面生锈时,要及时除锈。[活动二](1)①菜刀涂油;②剪刀包上塑料;③水龙头镀铬;④车棚刷漆。(2)支架:刷漆;链条:涂油;车圈:镀金;车把:包上塑料。2.[活动三](1)①易拉罐、罐头盒、废旧的铁锅等。应收集起来送往回收站。②保护环境;节约资源和能源(2)①计划合理开采矿物②寻找金属的替代品学以致用1.D2.C3.D4.D5.B6.红色物质上升铁与氧气、水反应而生锈