2022《学会合作》教学反思.docx

2022《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我整理的《学会合作》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《学会合作》教学反思1今日，上完了《学会合作》这一课，这是一篇演讲稿，文章条理清楚，说理透彻，层层深化，环环紧扣，清楚易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是争论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的：一、抓住关键，长文短教《学会合作》一文比较长，但没有深邃的词句，精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我打算用一节课时间学完课文。首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标非常清晰，因而学习起来非常轻松。接着，我带着学生深化理解课文内容。学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习探讨：文章围绕为什么要合作讲了哪几点？划出重点语句，并结合实际说说你的理解；学习其次段，我是用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明白什么？最终，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺当，因为课文内容浅显易懂。二、学以致用，提高实力第一教时的学习应当是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是整个吞枣。如何发挥课文的示范作用？如何让书上的学问内化成学生的实力？于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组探讨《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生争论纷纷，最终师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作须要团结协作和自我牺牲精神。最终提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上，我不失时机问：假如让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗？你打算如何支配内容？学生主动动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创建华蜜》的……我趁热打铁在活动课上实行了演讲竞赛，这样一来，学生的学习心情高了，写作爱好更浓了。长文短教使学生有更多的时间去拓宽学问面，有更多的时间熬炼培育自己的实力；延长课堂学问，更有可行性，演讲竞赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉醉其中，实现了学问与实力双丰收，实现了教化教学双赢！《学会合作》教学反思2《学会合作》这篇课文内容浅显易懂，这样的课文没有必要老师进行繁琐的讲解。学生能读懂，怎样把这样的文章上得好玩起来，是本次教学的一大难点。我实行以下几点尝试：一、嬉戏引入，让学生产生一种阅读期盼。良好的开端是胜利的一半，在导入设计上，以嬉戏引入。用一张报纸作为小船，请几个学生协作站在小船上，使自己不掉进河里。这一嬉戏使学生爱好盎然。在这一基础之上让学生说说自己的体会。学生很快能从好玩的嬉戏中先体会到合作的必要，并能把爱好延长到对课文内容的阅读上，产生一种阅读期盼。二、在合作学习中领悟合作的内涵。在设计前，思索一个问题，课文是《学会合作》，新课标又提倡学生自主、合作、探究的精神，如何把文本内容与形式的合作学习紧密地联系起来？在课文学习中我一再唤醒学生通过合作进行有效学习，让学生在亲身的体验学习中，在开心的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。当然课堂上的时间是有限的，学生合作学习的机会也不多。所以还须要在今后的学习生活中不断地去体验。《学会合作》教学反思3在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。有些学问学生一读就会，一读就明白的，不多花时。教学中力求教化无痕。除了课文中合作例子外，引导学生联想到其实生活中有许多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在开心的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比如我们学校里常常要进行的各项集体评比活动，广播操竞赛，拔河竞赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，须要全班的合作，才能获得胜利。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒依次。