2022《学会宽容》教学反思.docx

2022《学会宽容》教学反思《学会宽容》教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《学会宽容》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《学会宽容》教学反思1现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱着长大的，他们已习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们经常遇到误会、不欢乐等事情的发生，尤其是同龄挚友之间经常为一件小事而互不相让，闹得不行开交。我觉得对小学生进行人际交往的指导、培育他们宽容待人等健全的心理品质是特别重要的。本节课我正是由此思想而设计的。本节课我采纳了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教学模式：第一，测试。活动一起先我就让学生做一系列的测试题，这一类的题目是每天都会在学生身边出现的，贴近生活实际。让学生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我相识、自我反省很有帮助，学生通过这一环节可以大致了解到自己的心态，并可以参考结果分析知道自己今后该怎样做。其次，激情。我先让学生看动画情景剧，先看别人如何处理日常学习中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么好处。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，我这节课课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。第三，导行。心理健康教化课要让学生学会自我相识，自我调整。因而，学生能否明理、自省是心理健康教化课成败的关键。在此基础上我趁机让学生说说平常因为自己不宽容而影响同学间的友情，并与同学亲切握手或拥抱，与同学重拾友情。第四，内化、升华。心理健康教化课的目标在于提高学生的心理素养，培育良好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部分，我让孩子们说一说收获与感受。我将这些收获加以总结，把它编成易颂易记的儿歌，让学生记忆更加深刻。也有利于学生良好心理品质的内化。这节活动课预设的几个目标基本达到，在这节活动课后我们班很少有人来告状，孩子们基本上能用宽容心对待同学，宽恕同学的不当心，有时进教室常常能听到他们用宽容的名言或儿歌教化同学，同学关系和谐了好多。本节活动课收到了较好的效果《学会宽容》教学反思2今年我在六年级几个班上课时，越是快到毕业，那种浮躁与“叛逆”的感觉就越明显，上课我行我素，和老师顶嘴等等众多叛逆行为令老师头疼不已，我有时也因此对这些学生很是反感，实行尖锐的语言与极端的行径进行教化，效果也不明显。我就问也上六年级的女儿，你们的班级也这样吗？她回答：有些学生在班上无所事事，无聊时就喜爱想看老师抓狂的样子……听后让我无语了，这就是学生们的叛逆所在了。对于学生的叛逆，老师只有学会宽容，原来是学生私下里的谈论，大不必放在心上，想起自己当学生时也强不到哪去。我们要的是学生尊敬我们而非敬畏我们。面对学生种种稀里糊涂的叛逆行为，以一颗宽容的心态来看待是很重要的，越是在太意，将越是激起学生的叛逆之心，假如对此一笑置否是，学生反而会觉得没趣，就会像小丑表演突然没了观众一样偃旗息鼓。我们在教化学生的过程中也在从学生身上学习着，学生与我们理应是同等的，我们要学生敬重我们，尊敬我们，我们就要首先敬重他们，关爱他们，学生犯了错，单有一颗宽容之心是远远不够的，最重要的是用平和冷静的心去爱来教化他们，简洁粗暴的严行禁止只会让大家都受伤，而松紧有度的用爱心，耐性进行教化，身体力行。记得今年六年级的李夕（化名）时，上课时和我对着干……，后来我对他实行的冷处理，不遵守纪律时，我最多的是凝视和在他四周的巡察。时间一长，他也不好意思，迄今为止，他那大大的眼睛仍留在我的脑海中，难以忘怀。当一个学生，犯了错，我们更关切的是他干什么了，他是否承认自己的.错误，他以后该怎么办。假如向前推很少去考虑他为什么去犯错，犯错的缘由是什么，心理的？生理的？客观缘由是什么，主观缘由是什么？是否是我们的教化的疏忽与班级管理的不当，假如不关切“从哪里来”的问题，防微杜渐无才是解决问题的最好方法。以势压人的简洁方式缓一时之急，而不是想方法疏导，是解决问题不了问题的。只有多反思，找出其中的规律，才能够以小博大，切实减轻我们工作中的压力。愿全部在一线教学的老师都多一些解决问题的方法，多一些工作的欢乐。《学会宽容》教学反思3闲来偶读，发觉一个故事《大白纸与小黑点》，说的是一位小学老师的经验。她在教学中为了培育孩子的想象力，铺开一张洁白的纸，信手用黑钢笔在上面画了三个小黑点，小黑点的位置分别标在人物脸部的眼睛于鼻子处。她的意愿是想让孩子视察后能画出人物或某种动物的脸谱来。打算就绪，便自以为是地交给孩子视察的方法。