2022《学会宽容》读后感.docx

2022《学会宽容》读后感《学会宽容》读后感6篇细细品尝一本名著后，信任大家都增长了不少见闻，这时就有必需要写一篇读后感了！怎样写读后感才能避开写成“流水账”呢？下面是我为大家整理的《学会宽容》读后感，希望对大家有所帮助。《学会宽容》读后感1今日我读了《学会宽容》这篇文章，使我受益匪浅。俄国诗人普希金曾经说过：“没有宽容大量的心肠，便算不上是真正的英雄。”是呀，假如一个人一味计较个人的得失利益，只能体现出这个人的心胸有多么狭隘，修养有多么的浅薄。我也是因为当时没有宽容大量的心肠，才把我最要好的好挚友反变成了“仇敌”。记得有一次，我去我的好挚友——小君家玩！在艳阳高照的中午，我们打算好了材料，一起画起了荷花。我画画的“功底”比小君好得多，不一会儿，一朵朵亭亭玉立、婀娜多姿的荷花就在我的手中诞生了。正值我眉开眼笑地观赏着自己的佳作时，小君因盖墨汁盖时太用力，就把墨汁都飞溅到了我的画上，使我的画彻底“毁容”了。忽然我就火冒三丈，等不及听小君的说明，也把墨汁盖打开，又用力一关，“刷”的一声，墨汁也溅满了小君的画上。“哼！活该，你确定是嫉妒我，所以才有意弄脏我的画，对吧？现在让你也尝尝被破坏的味道。”“对，对不起，我，我不是有意的，是因为……”“别说了，说明就是掩饰，掩饰就是事实，致歉有什么用？什么都不用说，两个字——绝交！”我气呼呼的跑回了自己家。直到今日我读了这篇文章后，才知道当时我的心胸是多么狭隘。要是我宽容地对待这件事，之后这一切会发生吗？人生就是一条道路，而宽容就是铺路石，假如没有宽容，一路上将会是尘土飞扬，坑坑洼洼。让我们彼此都学会一种美德——宽容。《学会宽容》读后感2最近我阅读了《对待学生，老师要学会激励和宽容》这篇文章，在文中我静静地领会、感受宽容的力气，对待学生，老师要学会激励和宽容读后感。“宽容学生是一个老师人格魅力的体现，也是一种无形的力气，它在无言中让人感受到来自道德的约束。对孩子性格的成长有着多么重要的意义。即使是在他们犯错误的时候，也要尽量避开用斥责和粗暴的看法去刺激他们，终归他们都还是孩子，须要我们的引导和帮助。”文中的一字一句在我的脑海里烙下了深深的印痕。最简洁的讲，我读这篇文章后最大的体会就是明白了宽容是一种最名贵的品德。宽容是人性之间必不行少的，俗话说得好“退一步海阔天空”，这也是一种宽容的体现。面对任何事，都要学会宽容地看待一切，这样全部的事情都会简洁起来，你会发觉原来生活是可以更漂亮的，就算是别人的侵扰还是过错，都须要学会宽容。或许有的人会觉得宽容是一种没用的表现，向别人屈服，只能让我们退让和忍受；宽容应当是相互的，假如我对他宽容，他对我却不宽容，岂不是自己吃了大亏？抱有这种相识和思想的人，事实上他们已经不宽容了，他们理解的宽容是片面的，极端的。宽容是素养教化主体性的要求。素养教化的主题性，本质上说就是老师要敬重学生在教化教学过程中的自觉性、自主性和创新性。老师要敬重学生的独立人格，因为敬重学生的人格是教化的前提。作为一名老师都应当以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以开诚布公的人，这样才能顺当达到教化学生的目的。宽容是一种温顺的力气，它可以穿透人的心灵。在我的教学生涯中，我就特别注意去宽容和赏识自己的学生。我一贯提倡老师要敬重学生的独立人格，因为敬重学生的人格是教化的前提。敬重学生的独立人格不仅包括他的优点和特长，也包括他的缺点和短处。有些老师因为“恨铁不成钢”或是嫉“恶”太严，缺乏宽容的气度，没有相识到学生的人格价值和品质，就难以和“差生”沟通，从而无法取得较好的教化效果。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比讪笑其显著的劣迹更文明。”事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力气是惊人的，甚至一点不比“优生”差。我们老师应当有宽容的胸怀，对待学生的特性发展，充分相识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的特性特征和行为特征，让青少年保持该年龄段的天性。老舍先生主见维护儿童天真活泼的天性，不行强求，更不行到处约束。老师对学生的评价要有宽容的看法，不是到处以纪律和规章制度约束他们，而是用理解和宽容来认可学生的少年天性，再引导和培育发展他们的特性。学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思索，还有什么比理解、信任、敬重更让人欢欣鼓舞呢？有人说宽容是才智的和善，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信念，是睿智，是英勇，是孤独冬夜里飘然降来的春风，让我们教化生涯中多一些宽容