2022《学会看病》教学反思_10.docx

2022《学会看病》教学反思《学会看病》教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《学会看病》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《学会看病》教学反思1《学会看病》这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，熬炼儿子独自应对生活的潜力，表达了母亲对儿子深深的爱。在学习中，我引导学生从心理描述入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理改变的句子进行体会。透过分析，理解了母亲的心理改变过程是从下决心到担忧、自责到最终的释然。整个过程都包含着母亲对儿子浓浓的爱，也让学生更全面地相识父母之爱，懂得父母之爱，这对此刻的独生子更具现实好处理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采纳了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描述母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情改变的过程，并在自己感受最深的地方写一两句话之后小组合作沟通各自阅读所得。在此基础上，全班沟通怎样才能让学生体会出母亲的良苦专心，体会母亲的感情改变。我抓住这篇课文中超多描述母亲心里活动这个特点，引导学生找出描述母亲心里活动的句子，在沟通的过程中，充分利用朗读这个有效的教学手段，引导学生体会出母亲在让孩子一个人去看病的那段时间中的懊悔和担忧，从而体会到母亲的专心良苦，感受母爱的宏大，感受母亲深深的爱子深情。但在上课的过程中也存在着一些问题，比如：细微环节不够细，体会的不够深化。这些都是在今后的教学中努力完善的地方。《学会看病》教学反思2这是一篇略读课文，从母亲的角度描述了一个母亲为磨练儿子独立生活的潜力，激励儿子一个人去看病，细腻的描述，写出了母亲感情改变的心理历程，体现了母亲浓农的爱子之情。走进文字。就这来说，这天的教学，我努力做到真正使学生走进文字，深化理解和感悟母亲感情改变的过程：确定让儿子独自看病――迟疑、懊悔、担忧、自责、志气又回到心里。让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描述，如“我的心立即软了。是啊，孩子终归是孩子，而且是病中的孩子”。感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的回答中反映了学生的理解终归是粗浅的，只局限于文字的表面，如“我想我必需是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮忙他，还给他雪上加霜”。就有学生不能读出母亲的冲突和深深的自责是因为爱子之切。这个时候，就须要老师引导的技巧了，恰恰也反映了我在课堂的教学机灵还欠缺。“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠，总有一天，你要离我远去，独自应对生活。我预先能帮忙你的，就是向你口授一张路途图，它或许不那么精确，但这是我的职责。”在讲解这句话的意思时我太过于牵引。《学会看病》教学反思3《学会看病》是一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，熬炼儿子独自面对生活的实力，表达了母亲对儿子深深的爱。在教学时，我先让学生读课文，然后说说这是一位什么样的母亲，孩子们畅所欲言，真实的表达自己的看法：有的说这位母亲很残忍，竟然这样去对待病中的儿子；有的说这位母亲太过分，似乎这儿子不是他亲生的；有的说这位母亲都是医生了，儿子都病了，干脆找药吃不是可以了吗？干嘛这么熬煎自己的儿子？……这的确出乎我的意料，这些孩子都没一个体会到母亲的用意，看来他们认为父母照看他们是天经地义的事了。我没有先去评他们的对错，为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，我将教学的重心放在研读探究，体会母爱中。在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理改变的句子进行体会，反复朗读，形式多样。在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步相识到母亲感情改变的过程是从下决心到担忧、自责到最终的释然，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真实地感受到了浓浓的母爱。这是大人放手的爱呀。最终我再让学生说说你曾经是否有不理解父母的用意，现在学文后，是否理解其实那是对你的爱。班上的学困生李波这样说道：“我每次考试都不好，每次都被父母说，甚至骂或打，现在我明白了，他们都是为我好，假如我考得好，父母也不会打我的，所以我要努力，不让他们悲观。”李芷如说：“我原来也不理解父母，平常他们总忙工作，我妈妈又常常不回来，有时周末也难得回来，即使回来也是开会的多，所以他们让我自己学习，煮饭，炒菜，吃饭，我似乎都没人疼，不过