2022《学会看病》教学设计_2.docx

2022《学会看病》教学设计《学会看病》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我收集整理的《学会看病》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《学会看病》教学设计1《学会看病》（小学语文五年级）由于是乡村学生，虽然有四年多的学习经验，驾驭了一些学习语文的方法，具备肯定的语文学习实力，但学生的构成不同，一半学生基础差，因为是合并学校，学生的学习习惯以及养成教化都比较差，总体来说两极分化比较严峻。《学会看病》是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的实力，激励儿子一个人去看病。细腻的描写，写出了母亲感情改变的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。文章很长，有些语句也较难理解，在教学过程中，要让学生在初读课文的基础上，根据课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的改变。1．相识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特别母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的改变，感受母亲浓浓的爱子深情一课时一、谈话导入世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。让我们一起来体会妈妈的爱日常中哪些事让你体会到了妈妈对你的爱？小结：母爱是人类最纯净、最无私、最宝贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲赐予的华蜜和欢乐。二、引出课题，介绍作者今日我们就要一起来学习一位平凡却又宏大的母亲所写的一篇文章《学会看病》（出示课题》一起读课题。你们知道这位母亲是谁吗？是啊，她就是毕淑敏。让我们一起走近毕淑敏，品尝另一种不同寻常的母爱，好吗？自由朗读课文，思索课文讲了一件什么事？三、初读课文，感知课文大意1、学生自由朗读课文。2、请你简洁的说一说课文主要讲了一件什么事？3、沟通。4、同桌对读妈妈劝服儿子自己去看病的对话。谈谈儿子的感受。5、小结：妈妈是一个怎样的人。四、深化感悟，体会母爱1、“这样逼问一个生病的孩子……”这位母亲是怎样逼问的？和同桌之间协作着读一读。哪一组情愿给我们表演一下。（志气可加，但你觉得残忍吗？）有更残忍的。多么残忍的逼问啊，可这并不是真正的狠心，因为这位母亲知道：（引读：总有一天他必需独立面对疾病。）2、其实，她一点儿也不放心儿子独自一人去医院。当儿子摇摇摆晃地走出门的那一分钟起，我就起先——（懊悔）了。3、体会21-23自然段。在这几段里，母亲的心情有了很大的改变，从（懊悔——忐忑担心——深深地指责）（板书）她懊悔什么？在孩子生病的时候，不但不帮他，还给他雪上加霜。课文中雪上加霜详细只什么？你能用他说句话吗？母亲还懊悔什么？（我就是……先有个印象）然后再让孩子靠着印象中的路途和看病的过程去做。这就叫（按图索骥）这样一来，孩子就不太会出错。更何况来日方长。但我却没有这么做，真懊悔啊！谁能用懊悔的语气读读这句话。留意把重点词语读好。（读得不错）可是，我越懊悔，时间过得越慢，像（）。沙漏是（老师说明），忐忑担心是什么意思。（学生回答）她在担忧什么？特殊是两个小时过去了，孩子还没有回来，她又会想些什么？是啊，担忧得心都难受地收缩成了一团。最终还深深指责自己……在这里，你看到了一个怎样的母亲？学会看病教学设计相关内容:草船借箭教学反思金钱的魔力教学设计体会愉悦感受——《我的“长生果”》片断赏析落花生教案《慈母情深》说课稿《地震中的父与子》教学设计《桥》练习题口语交际·习作七查看更多>>小学五年级语文教案小结：出示最终一段。自由读这一段，想：这里的路途图，仅仅是指看病时的路途图吗？它还有可能会是？总结：所以，母爱是多种形式的，关切、慈爱、温顺是爱，冷漠、狠心也是母爱的体现，甚至是更珍贵的一种爱。老师最初概括的主要内容的确错了，得改成：1.假如现在你是这位母亲的孩子，你想对母亲说些什么？写下来。2.沟通.作者毕淑敏在写完这篇文章后，还特地写了《生命也是生活》，谈了自己创作的过程和心理历程。同学们有时间不妨去读一读。孩子，我为什么打你有一天与挚友闲聊，我说，就是在革命中当红卫兵，我也没打过人。孩子突然插嘴说：妈妈，你常常打一个人，那就是我……面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是常常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你像竹笋一样起先长大。你起先调皮、恶作剧……对你摔破