2022《学会看病》教案.docx

2022《学会看病》教案《学会看病》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常会须要打算好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《学会看病》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《学会看病》教案1１、相识１２个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特别母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。感受课文中特别的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。１、预习课文，自学生字词。２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。一课时。一、谈话导入，揭示课题１、复习旧知：先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的钦佩之情。２、谈话导入：在中国有位闻名女作家，她为了熬炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今日，我们就来读读这位作家写的这个故事。３、揭示课题。二、沟通成果，初步感知检查沟通预习成果：１、用卡片认读十二个生字。２、读课文中生字所组的词语。３、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。三、自读课文，整体把握１、各自用喜爱的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。２、沟通：⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。⑵说说课文主要讲了一件什么事。⑶读了课文，你有什么话要说？（可以是对母亲的钦佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）四、再读课文，体会母爱１、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。２、小组合作，沟通各自阅读所得。３、全班探讨：⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（沟通中读有关语句。）⑵你感受最深的是什么？（沟通后就读有关句子。）五、分角色朗读，体会母爱感情改变１、同桌分角色朗读课文。２、全班沟通，指名几组分角色朗读朗读课文。３、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么改变。六、总结升华，拓展延长１、总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱钦佩，可以对儿子独立面对生活的赞扬，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）２、拓展：⑴在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？⑵你望见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？七、作业课后，请同学自己参与一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经验。２０、学会看病作出确定—迟疑不决—心软懊悔—自责担忧—志气回升《学会看病》教案2教学目标：1、相识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、培育学生熬炼自我，独立自强，能感受爱，回报爱。教学过程：一、观赏图片导入。师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着华蜜的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想将来。父母的爱是慈爱的笑容，亲切的话语，热忱的激励，严格的要求。请看大屏幕，一同观赏一组画面。(播放课件)师：观赏了这组画面，你有什么感受？(请三名学生谈感受)师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、宏大的。可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。(生齐读课题)二、自读课文。师：请看自读提示。(指名读提示)(生按自读提示自读自划，师巡察，了解自读状况)三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样？四、拓展总结师：我们成长的道路上有没有类似的经验和感受呢？(生逐一回答。)师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。无论是“精彩极了”的激励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策指责；无论是和风细雨的谆谆教育，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。感谢这位专心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们学会理解父母的爱。这位母亲就是文中的作者——毕淑敏。《学会看病》教案3教学目标：1.相识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。2.