2022《学会礼貌用语》教学设计.docx

2022《学会礼貌用语》教学设计《学会礼貌用语》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《学会礼貌用语》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《学会礼貌用语》教学设计1教学目标：1．知道日常生活中的常用礼貌用语。2．情愿学习并运用礼貌用语。3．以正确运用礼貌用语为荣。4．正确运用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“感谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：让学生情愿学习并正确运用礼貌用语。教学打算：多媒体课件、歌曲《咱们从小讲礼貌》、表演头饰。教学过程：一、自然导入，知一知礼貌用语1、刚才上课前我们师生相互运用了哪些礼貌用语？２、生活中我们都知道哪些礼貌用语？过渡：生活中有这么多礼貌用语，你们会正确运用吗？二、探究问题，说一说礼貌用语１、见到长辈说什么？２、得到帮助说什么？３、做了错事说什么？４、恳求帮助说什么？５、快要分别说什么？６、老师小结：礼貌用语真是多。三、创设情景，谈一谈礼貌用语１、出示动画《迷路的小白兔》。２、学生用学到的用语来帮助小白兔回到自己的家。３、回答问题：为什么小白兔迷了路有那么多好心的人帮助他？４、老师小结：礼貌用语真是好！四、创设情景，用一用礼貌用语１、出示课件《发生在教室里的故事》。２、看图片说一说在教室里发生了什么事？３、指名学生讲一讲教室里发生的故事。４、依据《发生在教室里的故事》，男女生对用礼貌用语。５、指名学生对用礼貌用语。６、老师提问假如小女孩没有用礼貌用语，事情会怎么样？７、学生依据假设说说事情结果。８、老师提问假如小女孩说了礼貌用语，看法却不恳切，会怎么样呢？９、学生依据假设说说事情结果。１０、老师小结：礼貌用语要恳切。五、创设情景，演一演礼貌用语1、指名三名学生上讲台表演情境剧《小猴致歉》。２、学生沟通小猴说了对不起，为什么猪妈妈还是不宽恕他？３、老师小结：礼貌用语要真心。４、学生一起读一读《真心说声对不起》。六、创设情景，议一议礼貌用语１、出示课件《发生在球场上的故事》。２、依据图片学生说说在球场上发生了什么的故事？３、学生分组探讨，议一议。（１）叔叔为什么不理小军？（２）小军和小刚两个小挚友，你更喜爱哪一个？为什么？４、学生汇报。５、老师小结：礼貌用语要正确，知错要改。七、老师祝愿，唱一唱礼貌用语１、老师祝愿：让礼貌使我们成为完备的人，让礼貌使我们的心情更美妙，让礼貌使我们的生活更和谐。让世界时时充溢阳光，让人间时时充溢爱，让礼貌之花恒久在我们心中盛开。２、音乐响起：（歌曲《咱们从小讲礼貌》）师生拍手齐唱，课在悠扬的歌声中结束。《学会礼貌用语》教学设计2教学目标：1．知道日常生活中的常用礼貌用语。2．情愿学习并运用礼貌用语。3．以正确运用礼貌用语为荣。4．正确运用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“感谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：让学生情愿学习并正确运用礼貌用语。教学打算：1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》。2．小电话模型。3．小红花数朵。教学过程：一、导入（文中“想一想”）1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？2．小结：当我们相互亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，特别兴奋。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）板书：礼貌用语过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今日就来学习第四课，我信任，学了这一课以后你们就会学到许多礼貌用语。二、学习新课1．学习“你好”。（1）介绍赵小刚和王强。师：老师先给大家介绍一对好挚友，测提赵小刚和王强。他们俩平常说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……学生猜想：他们早晨见了面就相互讲“你好”！板书：你好（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的'？小结：相互问候了“你好”，心里特别兴奋，新的一天学习生活都从这美妙的问候中起先。（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习爱好、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们马上萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在观赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）2．学习“请”。过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说。（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？板书：请生：赵小刚