2022《学弈》语文教案_1.docx

2022《学弈》语文教案《学弈》语文教案作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的《学弈》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《学弈》语文教案1一、引读“单元导语”1．了解单元学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要留意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。2．提示学期学习重点。通过前几年的学习，我们已经具备了肯定的自学实力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，仔细地读书写作，使语文实力得到进一步提高。二、回忆导入，读懂题目1．回忆总结，引导学法。我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。2．导入新课，明确学习任务。《文言文二则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》。3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。三、初读课文，读正确流利1．初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2．范读课文，指导学生朗读。（1）老师范读。语速较慢，便于边读边思索；停顿恰当，意思表达才清晰。（2）再读课文，解决难读的语句。例如：“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。”须要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生驾驭“理解了意思就简单读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要留意读准在文中的字音。3．领读课文，提升实力。老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。四、结合注释，理解内容1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。假如有不理解的地方，可以和同学探讨。2．提出疑问，探讨解决。如，“通国之善弈者也”一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释③知道“通国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩“善”是“擅长”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是特别擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。3．沟通共享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。4．有感情地朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最终齐读，读出情感。五、领悟道理，练习背诵1．领悟道理。我们读书做事肯定要用心致志，不能一心二用，或者三心二意。2．背诵课文。（1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作相互提示着背诵。（2）自由练习背诵，最终集体背诵。《学弈》语文教案2这节文言文教学课，我留意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学的“自主学习”贯穿于教学全程之中，时时到处创设轻松的学习情境，激发学生学习爱好，使学生思维动起来。１、设计独具匠心：教学时我抓住了文言文语言精练的特点，把“读”的活动在教学中一以贯之，从范读到自由练读，再到深情诵读，使学生逐步加深了对文章的理解，并在不知不觉中熟读成诵。２、注意学生特性的培育：在教学中，我能敬重学生，让学生通过多种方式自由理解，张扬学生的特性，对学生有创意的见解与心得加倍爱惜，让学生学有所得，学有所悟。３、贴近学生的在本课教学中，我以同等中首席的身份引导学生在学古文的时候，明理奇妙联系学生实际，让他们自悟自得，从中深受教益。４、不足之处：在说明每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握不很精确，讲得稍深，部分学生驾驭不好。《学弈》语文教案3教学目标1.运用已驾驭的识字方法自主识字，驾驭难认难写字。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.能依据课后注释疏通全文，了解故事内容。从课文中体会到学习必需用心致志，不行三心二意的道理。教学重点正确地断句、流畅地朗读课文，背诵课文。教学难点结合注释理解句子的大意。教学打算由文言文改编的动画课件。教学时数2课时教学过程第一课时一、新课导入1.今日我们学一篇古文，古代的文言文，和我们现在的白话文有很大的区分。现代白话文是从1919年“五四”运动起先兴起的。古文与白话文有很大区分。比如这个字（板书“之”），谁能为它组词？（光荣之家）3.知道词语的意思吗？（光荣的家庭）其中的“之”字怎么讲？（当“的”讲。）4.对，当“的”讲。这个“之”字是古文中常用的一个字。现在用它一般都当“的”字讲；但在古文中，它却有很多种讲法。我们今日这篇课文里，“之”字先后一共出现了六次，大致有三种讲法。有时即使是同一