2022《宇宙的边疆》教学设计.docx

2022《宇宙的边疆》教学设计《宇宙的边疆》教学设计9篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不行少的，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的《宇宙的边疆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《宇宙的边疆》教学设计1《中学语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的实力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。”“擅长发觉问题，提出问题”，“注意合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人沟通自己的阅读心得。展示自己的读书成果。”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清楚，杂而不乱，通俗易懂，生动好玩。依据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的精确性。（１）理清思路，粗知大意（２）集疑释疑，突破难点（３）品尝语言，领悟作品丰富的内涵。一、激发爱好，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光线？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了新奇的眼睛，宇宙的奇妙等待我们人类用才智去不懈探究。今日就让我们随卡尔萨根一起去领会宇宙的魅力。（激发怀疑导入课文，增加学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1、师：作者卡尔萨根犹如一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思索：作者是按什么依次来介绍宇宙的？2、理清思路，概括要点。第一部分（１－４）探究宇宙的奇妙其次部分（５－１０）宇宙中的星系及其特点第三部分（１１－１３）宇宙中的恒星及特点第四部分（１４－１７）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培育学生整体感知的实力。）三、质疑释疑，突破难点1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2、对文中的内容，你有哪些怀疑之处？3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。（１）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否冲突？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为１００亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但１００亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探究到的宇宙的范围，文题不冲突。）（２）“我们的本能告知我们，我们是在这个大海里诞生的。”进化论明确告知我们，人类是由类人猿进化而来的，我们为什么是大海里诞生的？１９７４年前苏联生物化学家奥帕里涅提出假设，４０亿年前，在太阳紫外线的作用下，地球表面出现了第一批氨基酸，这些生命的原始物质掉进了海洋，便形成了所谓的“原汤”，随着时间的推移，生命的原始物质不断地进行组合，其结构越来越困难，最终产生了生命。）（３）既然从宏观看来，人类所关切的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微乎其微的，我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃，那么，我们为什么还要不断地去探究宇宙的奇妙？（虽然地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微乎其微的，但人类要求生存，求发展，就必需探究宇宙的奇妙。对宇宙及其他星体的探究，有助于我们更好地了解历史，更科学合理地驾驭自身，人类的将来取决于我们对宇宙的了解程度。）（４）恒星的色调为什么可以显示其年龄？（物体的颜色受物体温度的限制，天上的星星也如此，天体的温度不同，它们发出的光在不同波段的强度是不一样的，一般来说，蓝色恒星表面温度在２５０００℃以上，白色恒星表面温度在１１５００～７７００℃，黄色恒星表面温度在６０００～５０００℃，红色恒星表面温度３６００～２６００℃。）（５）杂志上看到有关外星人和不明飞行物的报道，而文中对此表述是“可能”、“或许”，你认为宇宙中有没有智能生物和星际文明？（科学家推想在宇宙１００亿个星系中，若每１０亿个行星上有一个居住着智能生命，至少也有１０亿个行星上有智能生物，１９６０年５月７日第一个测听外星文明信号的奥兹玛安排失败。１９７２年美国放射了携带人类名片的宇宙探测器，这张名片在宇宙中经验亿万年仍清楚可辨。就目前来说，星际通信网已建立，只是还没有同外星人联系上，究竟有没有外星人只能用证据来说话。现在关于宇宙的智能生命的文学作品日益增多，越来越多专家致力于这项探讨课题，找寻外星际文明成了一个国际课题。）（６）我们的地球具有哪些条件，使其成为目前宇宙中所发觉的惟一有生命的星体。（科学家基于对构成