2022《守株待兔》的优秀教学设计.docx

2022《守株待兔》的优秀教学设计《守株待兔》的优秀教学设计范文（精选4篇）作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的《守株待兔》的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《守株待兔》的优秀教学设计1目标预设：1、学会本课六个生字，初步驾驭归类识字的方法。2、正确、流畅地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，留意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习状况(1)这些词你会读吗?(窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋)指名读，齐读。(2)假如让你给这六个字分类，你会怎么分?小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好方法!3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话说明一下课题是什么意思了吗?4、质疑：依据这个课题，你能提几个问题吗?板书：怎么等?等的结果?三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢?板书：庄稼全完野兔没来(课件出示句子)：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。(一)研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找，课文中哪句话告知了我们缘由，把它用横线划下来。2、学习句子：从今他丢掉了锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。(2)沟通预设：a、丢掉了锄头可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。(是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢?)b、你是怎么理解成天在树桩旁等着这句话的?你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了;中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等;傍晚，太阳已经下山了，他照旧在等，从早到晚，他始终都在等。c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀?想象说话：别人---时，他在等;别人---时，他在等;别人---时，他在等;别人---时，他在等;别人---时，他还在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀!(3)朗读指导：a、谁情愿来读读这个句子?先自己打算一下，指名读。b、你对他的朗读满足吗?那你能试一试吗?c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。d、谁还情愿读?e、一天、两天、三天，从今他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧!(4)结：种田人成天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了!3、学到这儿，你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。(二)研读课文，知道不能靠着运气生活1、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，;可是他成天都在傻等，怎么又没等到野兔呢?2、理解窜，窜是什么意思?笔直地向前跑，能叫窜吗?原委怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)3、什么缘由，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔窜的种种缘由。(1)后面有猎人追逐(2)受伤了(3)有野兽追击(4)他发觉前面有好玩的东西(5)他想到森林外面去玩一玩(6)他想出去找挚友玩(7)他和别的野兔竞赛跑步……小结：你们刚才说的种种状况的确都有可能发生，但是因为这些缘由，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是快乐极了，你能把他心里想的这句话读好吗?(1)指名读(2)每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读?(3)不是一只，也不是两只，三只、四只……而是每天都有一只呀，还想读吗?(4)让我们都来做做这样的美梦吧!齐读6、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能遇到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的'想法，所以从捡到兔子的那天起，他便始终坐在树桩旁傻等(课件：第一天……其次天……第三天，……一个星期后……一个月后……)每天，他就是在那儿撞运气，可直到最终，他还是没又等到兔子。7、学到这儿，你又明白了什么?(板书：不能靠碰运气过日子)(三)观看动画，加深理解1、刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看动画吗?2、现在，你