2022《安塞腰鼓》教案_2.docx

2022《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案模板合集8篇作为一位杰出的教职工，经常须要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我帮大家整理的《安塞腰鼓》教案8篇，希望能够帮助到大家。《安塞腰鼓》教案篇1教学目的：学问与技能：1、学习朗读课文，理解文章内容。2、理解文中一些句子的深刻含义。过程与方法：品尝排比句式的节奏、气概与激情。情感看法与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，激发学生对人生的思索。教学重点：1、朗读课文，理解文章内容。2、感受安塞腰鼓的雄浑气概。教学难点：1．理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。2．理解文中一些句子的深刻含义。教学方法：朗读.品尝媒体设计：1．腰鼓表演的片断。2．课文朗读录音。第一课时一、导语设计：同学们，安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有20xx年以上的历史。人们在欢庆节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农夫组成，在表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，素色衣服，显得整齐壮丽。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行，气概磅礴，独具魅力。特殊是1992年北京亚运会上一展风采，便令多数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。今日，你们想不想领会它的风采？感受它的魅力？播放安塞腰鼓表演的片段后，学生谈感受。引入刘成章的《安塞腰鼓》。二、检查预习。联系课文，体会下列词语的意思：忘情：不能节制自己的感情。狂舞：尽情的跳舞。闪射：闪烁，放出（光线）火烈：像火一样热情。亢奋（kàng）:极度兴奋。晦暗（huì）：昏暗，不明显。羁绊（jībàn）：缠住了不能脱身，束缚。碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。搏击：奋力斗争和冲击。烧灼（zhuó）：烧、烫，使受伤。奔突：横冲直撞；奔弛。辐射（fú）：从中心向各个方面沿着直线伸展出去。翻飞：上下或内外交换位置。淋漓（línlí）：①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。三、朗读、感知内容。1．自由朗读课文。用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。（明确：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。）2．师生齐读：（1）（1——4）一女，轻缓陈述。（2）（5——7中“狂舞中你的面前”）一男，短促有力。（3）(第七节中“骤雨一样……是强健的风姿”)男女轮读，急速昂扬。（4）（第7节末句——8节）男齐，深情赞颂。（5）（9——11）女齐，抒情而变短促再变一字一顿。（6）（12节）男齐，急促有力。（7）（13节）男女齐，慢、顿、响，重音在“好”。（8）（14节）女齐，常速。（9）（15节）男齐，常速。（10）（16节）女齐，常速。（11）（17节）男女齐，低缓，重音在“好”。（12）（18节）男女齐，有力赞美。（13）（19——21）女齐，深情，中速。（14）（22节）男女齐，渐高。（15）（23节）女齐，抒情。（16）（24节）男女齐，有力短促。（17）（25——27）男女轮读，重音在“愈捶愈烈”。（18）（28——30）一女，轻缓。3．划分结构：（文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。）一（1——4）宁静的腰鼓。二（5——12）激扬的腰鼓。三（28——30）清寂的腰鼓。其次部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。①（5——13）雄伟的场面。②（14——17）雄壮的声响。③（18——22）击鼓的后生。④（23——27）秀丽的舞姿。4．寻美点。布置分组朗读，分组进行寻美点竞赛。用“……美，你看（听）……”的句式叙述出来。①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击