2022《安塞腰鼓》教案_5.docx

2022《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案模板集合六篇作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《安塞腰鼓》教案6篇，欢迎阅读与保藏。《安塞腰鼓》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的激情与气概。背诵课文第十二至十六自然段。2、反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气概与生命力。3、感受铿锵有力、富有节奏感的语言，了解比方、排比及反复的表达效果。教学重难点：指导学生通过反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气概与生命力。教学时间：两课时。教学过程：一、导入课题，走进安塞腰鼓1、60周年国庆大典上一场充溢民族风格的腰鼓表演，令多数人为之倾倒，为之喝彩，这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，它是激荡生命和磅礴的力气的象征。今日，我们来学习这篇课文，去领会它的风采和魅力吧。2、板书课题，齐读课题。读了课题，你肯定有很多的猜想和疑问，说说看!二、自主学习，感知安塞腰鼓1、这篇课文围绕安塞腰鼓写了哪些内容?这又是一种怎样的民间艺术?同学们是不是很想读课文了?打开课文，依据学案“自主预习”要求自学课文。(详细内容见学案“自主预习”部分)2、学生自学预习课文，老师了解学生自学状况。3、小组沟通展示学生自学成果。4、全班沟通展示学生自学成果。★沟通课文的表达依次，老师相机板书：鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息。★分节朗读课文，老师相机订正字音与停顿，联系上下文理解有关词语的意思。(加点字的读音：高粱、、骤、雨、枣、树、战栗、、陌、生、蓦、然;相机理解词语的意思：安静、威逼、渺远、奇伟磅礴、元气淋漓)★再读读课文的其次部分内容，“好一个安塞腰鼓!”“好一个安塞腰鼓!”这样的句子出现几次?作者是从哪几个方面介绍安塞腰鼓的?★指导学生概括课文的主要内容。(方法是把段意连起来说，留意连接与连贯)★说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象?(壮阔、豪放、火烈、惊心动魄、奇伟磅礴等)设计点评：学案中“自主预习”部分的设计，要求清晰，层次分明，一读课文，读准字音，读通句子，理解词语，扫除阅读的障碍;二读课文，理清文章的脉络，了解文章的重点段落，把握课文的主要内容;三读课文，整体感知安塞腰鼓的特点。围绕这样的要求自学课文，学生学有路子，学有层次，由浅入深，层层深化。给足学生自学的时间，并为学生营造沟通的机会，让学生尽情地展示自己的学习成果。在全班沟通展示的时候，老师把握要点，全面了解学生的学习状况。三、互动探究，品尝安塞腰鼓1、“好一个安塞腰鼓!”“好一个安塞腰鼓!”这样的句子在文中反复出现，这是作者对安塞腰鼓的由衷赞美，请细细品读课文，体会安塞腰鼓究竟好在哪儿。学法指导：读课文5～17自然段，画出描写安塞腰鼓的句子，学会抓住重点词句进行品读。小组沟通，先读读自己印象最深的句子，再说说自己的体会。2、学生研读课文。3、小组进行沟通，老师走进小组了解学生学习状况。四、沟通展示，感悟安塞腰鼓感受豪放火烈的场面1、“这是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。”(这是一句总结句，写出了舞蹈场面的壮阔、豪放、火烈)2、品读第六自然段。◆“一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。”(你感受到了这群后生击鼓时的力度，这样的力气才有这般豪放的场面)◆“百十个斜背响鼓的后生如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”(这哪里是百十个后生，分明就是百十块强而硬的石头，就把后生们那种发狠、忘情、没命写得更详细了)◆“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”①作者把鼓点比作像骤雨一样急促，特别详细，让我们感觉到场面的壮阔、豪放、火烈。同学们见过骤雨吗?听到什么?雨点急促有力，读出这急促来，读书就要像这样，抓住关键词联系生活实际，想象着读。我们在打比方时往往是说“鼓点像骤雨一样急促”，可作者为什么把“骤雨一样”放在前面呢?(突出腰鼓特点，增加语势)②作者还用了排比的方法，突出了安塞腰鼓恢弘磅礴的气概。作者借助比方和短句式的排比，把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面写得详细、形象，新颖感人，使我们如临其境。读出这种气概。③观赏录像：一起观赏这气概磅礴的舞蹈场景，读出这种气概。(齐读第六节)3、“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使安静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。”△假如说第六节是对舞蹈场面的详细描写，那第七节是写的是作者感受。这腰鼓舞太热情奔放了，让我们感觉到四周的一切都受它感染，阳光活力四射，