教案-全国-2012_四年级数学上册 三位数除以两位数商两位数第二课时教案 冀教版.rar

7三位数除以两位数商两位数第二课时教学目标：1．经历自主探索三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的计算方法的过程。2．会笔算三位数除以两位数、商两位数，且商的末尾有0的除法。3．能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日常生活中的应用。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境1．通过向学生介绍我国在国际合作、贸易交流中诚实守信引出春光公司向国外出口680吨粮食的问题。2．出示情境图，了解图中的数学信息和要解决的问题。师：同学们，当前世界已经变成一个“地球村”，在国际间的合作和贸易来往中，中国人民诚实守信，世界各国的人民都愿意和我们交朋友。数学教材就选择了一个春光粮油公司要出口680吨粮食的问题。出示情境图。师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你从图中知道了什么？学生交流从图中了解到的数学信息，教师进行适当对话。生1：他们要把这680吨粮食装在集装箱中运走。生2：有两种集装箱，一种装22吨，一种装17吨。师：22吨的集装箱是什么意思？生1：一个集装箱最多装22吨。生2：叔叔提出的问题是：如果用装22吨的集装箱，需要多少个？二、解决问题1．教师提出要解决的问题，师生共同列出算式，让学生先估计一下。交流估算方法时，要尊重学生个性化的方法，只要合理就要给予积极的评价。2．提出实际计算的要求，让学生自己计算。师：同学们观察的很认真，如果用22吨运送680吨粮食，需要几个集装箱。请同学们列出算式。学生说，教师板书：680÷22师：我们先来估计一下需要多少个？哪位同学愿意把你的估算方法给大家介绍一下。生1：因为30×22=660，大约需要30个。生2：因为20×30=600，大约需要30多个。……师：刚才我们估计了所需集装箱的个数，那究竟是需要几个呢？请你用竖式算一算。学生试算,教师巡视、指导。请一、二个同学到前面上板演。3．交流计算方法。重点说一说商个位上应该写0的道理。使学生明白，三位数除以两位数如果余下的部分不够商1，就在商的末尾写0的道理。4．全班讨论“需要多少个22吨的集装箱”的问题。写出答案。师：××同学，谈谈你是怎样想的。板演的同学介绍，教师做必要的对话和引导。生：把22当作20来试商，先看被除数的前两位，68里面有3个20，在商的十位上写3，师：为什么把3写在商的十位上？学生回答只要有道理就行。生：3乘22得66，写在66下面，68减去66，余2。师：这个余数2表示什么?生：表示2个十，把0拉下来。20比22小，所以余数是20。如果学生在商的个位上写0，就提问：师：商的个位上为什么写0呢？生1：因为商十位的3表示3个十，所以要在个位上写0。生2：因为20除以22不够商1，所以在商的个位上写0。如果学生没算完，就问：“算完了吗？谁还有其他意见。然后再进行前面的讨论。再请一二个同学说一下计算的过程。最后完成算式。680÷22=30（个）……20(吨)师：通过计算，出口680吨粮食到底需要多少个22吨的集装箱呢？为什么？学生回答意思对即可。然后写出答语。三、尝试应用1．提出“试一试”中的问题，让学生自己列出算式。试着用竖式计算。2．交流学生计算的过程和结果。重点理解被除数的前两位除以除数正好除尽，商的个位上要写0的道理。四、课堂练习1．练一练第1题，让学生独立完成后交流。教师要注意关注学习有困难的学生。师：如果选用17吨的集装箱，需要多少个？自己列出算式，试着用竖式计算。学生试做，教师巡视、指导。师：谁来说一说你是怎样计算的？学生说，教师板书，并启发谈话。生：68里面有4个17，所以商的十位上写4，4×17=68，正好除尽，再在商的个位上写0占位，余数是0。师：商个位上的0不写行吗？为什么？学生可能有不同说法，只要意思对即可。师：同学们已经掌握三位数除以两位数，商两位数末尾有0的除法，现在请打开书17页，看“练一练”的第1题，请同学们用竖式计算，独立完成，可以先估计一下，再动笔计算。学生独立完成后，交流算法。2．练一练第2题，读题，使学生了解我国改革开放以来农村的巨大变化。并结合图中人物的对话提出问题，重点关注学生能否提出倍的问题。3．练一练第3题，师生共同谈一谈对承德避暑山庄的见闻，联系路途问题，让学生明白要想知道几时可以到达，首先要求出路上行驶的时间。师：说一说你是怎么想的，怎么做的。师：先观察情景图，说一说你从图中知道了哪些信息。学生可能会说：●村里10年前只有32户人家有电视机。●现在全村966户，家家都有电视机了。师：听了他们的谈话，你能提出哪些问题？学生可能会提出如下问题：●现在村子里