教案-全国-2012_三年级数学下册 三位数除以一位数商两位数2教案 冀教版.rar

1（冀教版）三年级数学下册教案三位数除以一位数商两位数2教学内容：冀教版《数学》三年级下册第8、9页。教学目标：1.结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。2.能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。3.鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1.师生谈话通过喜欢读哪些书的话题，谈话引出买书的问题。2.让学生读书，然后交流从题中得到的数学信息。二、解决问题1.150元能买多少本《趣味数学》。（1）提出“150元能买多少本《趣味数学》”的问题，学生自己试着计算。师生列出算式，并讨论为什么用除法。然后，鼓励学生自己试着计算。（2）交流学生的计算方法。让学生充分展示不同的口算方法。2.150元能买多少本《科普读物》。（1）教师提出“150元能买多少本《科普读物》”的问题。先讨论150÷6能不能直接用口诀求商，然后，让学生估计一下大约能买多少本。给学生充分表达不同想法的机会。（2）提出用竖式计算的要求，师生共同完成竖式计算，重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。3.除法验算。（1）提出“怎样检验算得对不对”的问题，启发学生联系生活经验和学过的“单价×数量=总价”的数量关系式，想到检验的方法，然后让学生自己验算。（2）交流学生验算的结果，然后，讨论怎样验算除法。让学生了解用商和除数相乘的方法可以验算除法算得对不对。三、课堂练习1.练一练第1题。学生理解题意后独立完成。鼓励学生自己检验算的对不对。教师注意检查学生竖式的书写方法。2.练一练第2题。教师用激励性语言鼓励学生独立完成。3.练一练第3题。先说一说对于燕子的了解，学生再独立完成并交流。读书、买书是学生非常熟悉的事情，选择学生熟悉的、感兴趣的事情为素材，由学生买书的情境开始学习，激发学习兴趣。通过读书了解题中的数学信息，培养学生获取信息的能力，为下面的学习做准备。给学生创造用已有知识自主解决问题的机会，培养学生自主学习的好习惯。展示自己的自主学习成果，分享学习他人的学习经验，体验多样化的计算方法，为学习用竖式计算提供需求素材。讨论能不能直接用口诀计算，引出学习新知识的需要。进行估算，一方面培养学生的估算习惯和能力，另一方面，为学习竖式计算提供直接经验。教师作为参与者和学生共同完成竖式计算，帮助学生理解算理，提高学习效率，使学生掌握三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法。让学生在已有知识和经验的基础上，经历讨论，尝试进行除法验算的过程。在交流讨论的过程中，学会验算的方法，体会验算的定义。考察学生是否掌握了计算和验算方法。用激励性语言激发学生计算和验算的兴趣，考查学生计算的正确率。在解决问题的同时，对学生进行保护益鸟的教育，激发学生热爱大自然的情感。师：同学们，大家都喜欢读课外书，老师也知道许多同学都到书店买过书，谁愿意把你买书的事情给大家说一说。学生可能会说到：什么时间，在什么地方，买的什么书，共花了多少钱。教师还可以让学生说一说是怎样付钱的。师：看来，不少同学都有买书的经历，今天我们就一起解决一个买书的问题。请同学们打开书，看图并读一读文字，说一说你了解到哪些数学信息？●李老师带150元去买课外书。●书店里的《科普读物》每本6元。●《趣味数学》每本5元。如果学生把“能买多少本趣味数学呢？”也说出来，教师可给予积极评价，并直接进入自主学习本环节，否则，教师提出问题。如：师：××同学还了解到李老师提出的问题。那现在我们帮助李老师看一看：150元能买多少本《趣味数学》呢？谁能列出算式？学生说，教师板书：150÷5=师：为什么用除法？学生可能回答：1.看150元能买多少本《趣味数学》就是看150元里有多少个5元。2.因为一本《趣味数学》5元，150元里有多少个5元，就能买多少本。……师：那么，150除以5等于多少呢？请同学们用自己的方法试着算一算。算完后，请举手告诉老师。