教案-全国-2012_四年级数学上册 倍数和因数教案 冀教版.rar

2倍数和因数学习目标：1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。2．在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。3．让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。教学过程：一、理解概念：今天这节课我们学习“倍数和因数”,看到这个课题,你想知道什么?（生答略）师：什么是倍数和因数呢？我们先来动手操作一下。1.实践操作(操作略)2.教学“倍数”和“因数”的概念：二、探索找一个数的倍数的方法。1.谈话：3的倍数有哪些呢？我们来找找看。2.议一议：你有没有发现找3的倍数的小窍门？3.填一填：2的倍数有________________________5的倍数有________________________4.观察上面的几个例子，你有什么发现？先小组交流，再指名回答。指出：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。5.判断练习。（1）17的最小倍数是34。………………………………（）（2）6既是2的倍数，又是3的倍数。…………………（）（3）6是倍数。……………………………………………（）强调：在说倍数和因数这两个概念时，必须说成谁是谁的倍数或谁是谁的因数。三、探索找一个数因数的方法1.尝试：用自己的方法找36的因数。2.交流和评价。（1）想乘法算式。（2）想除法算式。1×36=3636÷1=361和36都是36的因数。1和36都是36的因数。2×18=36┉┉┉┉36÷6=66是36的因数。36的因数有（）。怎样找才能不重复不遗漏？在小组里说一说。3.用这样的方法，找找15的因数和16的因数。4.讨论：一个数的因数有哪些特征？指出：一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。四、课堂练习1.填空9的因数有（），从小到大9的5个倍数分别是（）。10的因数有（），从小到大10的5个倍数分别是（）。2.你会在括号里填上合适的数吗？30的因数（）。40以内6的倍数（）。7的倍数（）。3.连一连。24812163248568的倍数48的因数。五、全课总结谈谈这节课你有什么收获？还有什么遗憾？