2022《家》教学反思_1.docx

2022《家》教学反思《家》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《家》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《家》教学反思1《我的一家》的主题目标是：让学生初步了解家的含义，知道家庭成员的构成与相互间的关系、称呼。萌发对家人的尊敬之情，并体验亲情的珍贵。教学重点是：家人相亲相爱才是家庭华蜜的基础。教学难点是：知道自己的父母所担负的社会工作及作出的贡献。明确了教学目标，我依据教学内容确定了教学重点和难点，在教学中适时奇妙地融入学生熟识的生活事例，努力搭建课程教学与学生生活之间的通道，让社会课堂教学具有浓郁的生活气息和显着的亲切感、可触摸感，提高课堂教学效果。通过教学，我对本堂课的进行了教后反思如下：一、选用对话式的教学方式。教学过程中，老师以学生挚友的身份出现，围围着教材供应的话题和学生一起进行探讨和沟通。在教学起先时，我变更以往教学中由学生介绍自己家人的惯例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同学们介绍了自己的家人，同学们眼前豁然一亮，老师有自己的家人，我也有自己的家人啊！()通过老师的范例一下子激发起学生的学习须要和热忱，调动学生的认知和阅历、情感和体验，老师与学生一起沟通自己的思想和情感，沟通自己的生活经验，把自己的想法，自己的情感告知学生。二、把课堂教学与学生的实际生活紧密结合。现实生活中，不是每个学生的家庭生活都是温馨华蜜的。因此，我在事前留意了解学生的家庭状况，然后进行有针对性的指导。在课前我与这样的学生交谈，帮助其发觉与家人的生活中华蜜的时刻，建立对自己家庭生活的信念。让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不行缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己华蜜的生活，而家人的支持，帮助正是激励一个人成长的重要缘由。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人为我，我也要爱家人，让家人欢乐”。而这种爱的教化，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广阔的爱：爱小伙伴，爱四周的人，并能怀有一颗宽容友善的心。蝴蝶的家教学反思过家家教学反思共同的家教学反思《家》教学反思2嬉戏法指出：“嬉戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是肯定独立的，老师必需有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教化手段”。这是结构嬉戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构嬉戏是作为一种独立的嬉戏出现的，但结构嬉戏的开展又同时是渗透在其它各类嬉戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密协作的。因此老师在组织幼儿开展结构嬉戏活动时，应留意两个联系。幼儿园的教化、教学活动多应通过嬉戏的形式，组织幼儿学习新的学问和技能。因此，作为嬉戏活动之一的结构嬉戏也应亲密协作语言、数学、美术等各学科，相互渗透，相互作用。幼儿建构嬉戏的主题，通常是以老师的语言启发，故事讲解并描述，物体相识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的学问印象是结构嬉戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量相识又是结构嬉戏得以发展的条件。各科教学活动为幼儿建筑嬉戏的顺当开展打下了扎实的基础，反过来，()建筑嬉戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化嬉戏环境和建筑物的活动中，必需充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局改变、色调搭配、整体与局部的正确处理等一系列学问技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，嬉戏的开展和教学是对立而又互为统一的。总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它嬉戏，不仅提高了孩子的建筑爱好，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了嬉戏，使孩子身心各方面得到了极大的满意。《家》教学反思3这是一节新授课，教学目的是让学生学会比较两个数或三个数的大小。我引导学生细致视察情境图，并且引导他们了解了情境图上的意思，学生说出了，小女孩为什么要货比三家，因为要到最便宜的商店买东西，所以，学生就明白了学习的任务，我们要学习比较小数的大小。学生了解了问题后，引导学生自己想方法进行比较，学生把自己的想法与小组的学生沟通，然后进行了汇报。但是在小组沟通的过程中，我发觉，他们并不是主动的，汇报沟通的方法也不是很好，只有少数几个学生在说。后来我让学生进行汇报，然后，学生说出了几种方法，有把4。9元变成4元9角，把5。1元变成了5元3角，然后来比较，就可以看出来，4元9角小于5元3角。学生还说出了用4。9元和5。1元中间的数就是5元，4。9元比5元少，5。1元比5元多，这样就可以知道结果了。后来，我也向学生举