2022《家》教案.docx

2022《家》教案《家》教案作为一名优秀的教化工作者，编写教案是必不行少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的《家》教案，希望能够帮助到大家。《家》教案1一、活动目标：1、通过倾听，初步理解散文诗中家的含义，感知漂亮的情景。2、在理解散文诗的基础上，学习大胆创编。3、能宁静地倾听，乐意在集风光前表现自己。二、活动打算：课件、动植物卡片若干三、活动流程：感受观赏——重点理解——配乐观赏——延长活动四、活动过程：（一）导入活动：1、提问：我们小挚友都有自己地家，你们指导自己地家在哪里吗？2、幼儿自由讲解并描述自己的家。（二）通过“找家”，感受“家”的含义。1、提问：哪里是小鱼、小鸟、星星、橘娃娃的家？2、幼儿分别回答。老师重点引导幼儿用完整的话语、恰当的词汇来讲解并描述。3、嬉戏：帮娃娃找家（三）观赏散文诗，体验“家”的漂亮。1、引导幼儿初步观赏漫步诗。（1）提问：散文诗的题目是什么？两个小挚友分别叫什么名字？（2）结合散文诗，找寻布娃娃及小挚友共同的家是哪里？2、其次遍观赏散文诗（1）提问：甜甜分别用什么颜色画了小鱼、小鸟、星星、橘娃娃、布娃娃的家？为什么？（2）提问：大海、森林、天空、果园、玩具柜还会是谁的家？引导幼儿运用散文诗中的词语回答。（四）初步学习朗诵散文诗提问：你觉得散文诗里哪些话特殊好听？（五）仿编散文诗1、集体仿编：简洁分析，提出仿编要求2、幼儿自由选择动植物图片进行仿编，激励实力强的幼儿选择多张图片创编。五、延长活动：1、接着仿编2、与幼儿一起收集有关宏大祖国的材料布置环境《家》教案2活动目标：1、正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、能依据三种图形的基本特征进行配对和分类。3、开心地参与操作活动，体验图形嬉戏带来乐趣。活动打算：三种图形的大小卡片若干、上面镂刻不同形态、不同大小的图形纸。活动过程：(一)律动导入：跟着音乐做饼干。1、谈话的形式导入。师：今日请小挚友和老师一起做饼干好吗?来，把小手伸出来，跟着音乐一起做饼干喽!2、随着音乐《饼干歌》师幼一起做饼干。(评析：当音乐响起，幼儿的留意力一下集中到了律动上，同时自然地引出本次活动主题。)(二)逐一出示圆形、三角形、正方形饼干，引导幼儿视察并说出图形特征。师：嘘!打开烤箱看看我们的饼干烤好了没有?哇，好香哦!来看看我们做的饼干是什么形态的。(评析：打开烤箱这一动作让嬉戏情境更加逼真，孩子们睁大眼睛等待自己制作的饼干簇新出炉，孩子们的专注是下面环节一个好的开端。)1、(出示三角形饼干)饼干是什么形态?三角形有几个尖尖角?(老师点幼儿集体数)2、师：请一个小挚友找一块圆形的饼干出来。(出示圆形)小挚友一起说说这是什么形态?我们来做个动作表示圆形吧。(幼儿动作表现)圆形是圆圆的，没有角。3、师：还有一种饼干的形态是四四方方的，象小手帕一样，猜猜它是什么形态?(出示正方形)猜对了吗?正方形有没有角?一起数数有几个角?(评析：为了激发幼儿对几何图形的爱好，进一步培育视察与辨别实力，我通过说一说形态、数一数边角、做一做动作等方法，让幼儿表达自己对图形的已有相识。活动中，充分考虑到了幼儿的认知与阅历水平，敬重，并接纳他们的说法，想法。比如预设中没有让幼儿说有几条边，但在活动中有幼儿说出来了，于是我请他上来指一指三角形的三条边在哪里。孩子们在愉悦而又热忱的氛围中对圆形有了更深刻的相识。)(三)引导幼儿按图形特征配对分类。师：小挚友真能干做了很多的饼干，老师还想请小挚友帮忙把饼干装到饼干盒子里，你们情愿吗?好，那我们一起来看看应当怎样装饼干。1、(出示三角形饼干盒)师：这是什么形态的盒子?饼干盒上面有很多三角形的洞洞，等会我们要把饼干装进去。(老师示范)这些三角形一样大小吗?(不一样)老师这里有一块大饼干盒一块小饼干，请两位小挚友来试试把饼干装进去。2、(出示圆形、正方形盒子)师：老师还打算了圆形和正方形的饼干盒，圆形盒子里装什么饼干?正方形的呢?每组桌上都有三个饼干盒子。(出示盘子)等会请小挚友把自己盘子里的饼干装到盒子里，装的时候要看好是什么形态的，还要看清晰大小。3、幼儿操作，老师巡回指导，帮助操作有困难的幼儿。(评析：此环节是本次活动的重难点所在，供应的材料也是具有肯定挑战性的。我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同大小、不同形态的图形，同时一组上的幼儿要合作把三个不同形态“饼干盒”装满饼干。幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班幼儿来说是有肯定难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯