2022《密度》物理教学反思.docx

2022《密度》物理教学反思《密度》物理教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我整理的《密度》物理教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《密度》物理教学反思1同种物质的质量和体积的关系作者及工作单位教材分析本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础学问，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和驾驭既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。学情分析在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟识，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有干脆给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、试验探究，经过计算、分析、比较、沟通，最终得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解，着重让学生学会应用所学的密度学问解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培育学生学习物理的爱好教学目标学问与技能方面：通过探究试验，进一步熟识天平的构造、正确运用方法和留意事项。学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量。通过探究试验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，理解物质的属性之一——密度。会查密度表。记住水的密度能运用密度学问分析和解决简洁的实际问题。过程与方法方面：通过试验探究进一步理解科学探究的基本过程。通过试验探究，初步理解物理中探讨问题常用的求比值的基本方法。体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培育学生运用物理学问分析、解决实际问题的实力教学重点和难点重点：试验探究及能运用密度学问分析和解决简洁的实际问题难点：密度单位的写法、读法及换算及能运用密度学问分析和解决简洁的实际问题。《密度》物理教学反思2密度概念是初中物理教学的一个重点，也是一个难点，从近几年山西中考试题来看，质量和密度这部分学问点考查的重点主要集中在以下几个方面：1、测量固体的密度;2、测量液体的密度。这部分学问在中考中一般以试验与探究题出现，分值为5-6分，是山西中考必考的内容，考查内容是以测量密度的有关的试验为主。所以本节课对《物质的密度》的复习，我主要支配了以下几个方面的内容：1、基础学问的复习，包括密度的定义、公式、单位及单位的含义等;2、测量固体、液体的密度基本方法的指导。3、针对性练习：针对以上学问点及须要学生驾驭的方法，均通过相应的练习来使学生驾驭这部分学问。4、巩固性提升：针对于中考及课标对本部分的要求，设计了与中考接轨的相应练习题，也是通过学生的强化训练来帮助学生娴熟驾驭做这类题目的方法和技巧。比较满足之处：生活离不开物理，物理离不开生活。物理学问来源于生活，最终又服务于生活。本课中练习题的设计我很注意从生活实际中引出物理问题，又用物理学问来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。在教学方式上主要表现在以下几个方面：1、注意启发式教学，发挥学生的主体性。通过细心设计的练习题，从学生的已有的学问结构动身，启发学生的思维，通过小组成员之间、小组之间、师生之间的发问、释疑，使学生相识到密度是物质的一种特性、密度定义、公式和单位的驾驭得到强化，使学生始终处于主动思索练习的学习活动中。2、加强物理过程教学，渗透科学方法。在教学设计中，特殊突出了密度概念建立的过程，在建立密度概念的过程中还留意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法等物理学探讨的方法。3、对于九年级中考复习中，复习课要做到大容量、快节奏、高效率的要求来说，本节课的题型设计、学生的练习量相对来说还是比较到位的。不足之处：1、为了追求复习课的大容量、快节奏、高效率，课堂的实际操作中许多地方还是剥夺了学生的自主性，没有充分的让学生动起来，没有真正做到让学生听明白、写下来、想明白、讲出来，仍旧还存在着师讲生听的嫌疑。2、由于老师对学生不够放心，有些地方还是讲的过多，整个一节课的轻重、练习难易、目标缓急把握的不够到位，以至于教学目标没有完成，在“巩固提升”中的4小题原来是要给学生总结的，但没有完成。《密度》物理教学反思3八年级物理（人教版）第六章质量和密度其次节《密度》教学完成后，回顾教学过程，觉得有许多值得借鉴的做法，也体会到一些须要改进的地方。现回顾反思如下以便今后扬长避短，更好地搞好教学工作。一、转变观念，定位角色新的教学理念要求"老师为主导、学生为主体"，要树立"为人的可持续发展而教"的教化观念。依据此理念，本节整个教