2022《富饶的西沙群岛》听课报告.docx

2022《富饶的西沙群岛》听课报告《富裕的西沙群岛》听课报告身为一名优秀的人民老师，我们须要不断的听课来改善自己的讲课技巧，听课后你确定会有许多心得体会，我们可用写听课报告的方式将这些收获记录下来，以下是我为大家收集的《富裕的西沙群岛》听课报告，希望对大家有所帮助。《富裕的西沙群岛》听课报告1近听了林老师执教的一课感受许多。一、教学思路清楚。这节课中，我发觉林老师的授课思路特别清楚。课文从海面写到海底，又从海底写到海滩再到海岛，老师也紧紧抓住这条线，用这样的依次来贯穿课堂教学，所以大大降低了学生在理解条理方面的难度，便于更好的压缩课堂不必要的时间，使课堂授课井然有序，学生学起来也得心应手。二、爱好培育到位。学文重在爱好的培育。语文是属于较为感性的学科，有些字里行间所蕴涵的东西往往是只可意会不行言传的。在教学本节课时林老师很注意爱好的培育。如：威猛的大龙虾，不同形态的珊瑚，蠕动的海参……这些原委是什么样的，学生能说的清吗？学生能有个详细的样子吗？没有！“一千个读者心目中就有一千个哈姆莱特，”语文学习的关键在于学生自己对文本的理解。于是林老师让学生选择自己喜爱的语句来读，来感受，来用肢体语言表现出来，这样学生就可以形象感悟，老师就不需再多费唇舌！教学珊瑚时，既感知文本，又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真实切的感受。教学鱼时，老师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括，这样借助文本语言，又刚好补充新的成语，大大丰富了学生的语言积累。当然领悟的关键还要有赖于爱好。培育学生对文本的学习的爱好也是每一位老师所不行遗忘的。三、进出书本适度。进得书本，更要出得书本。林老师在教课中树立了“大语文”的学科观念。西沙群岛是一个风景美丽、物产丰富的地方。但对绝大多数学生来说，更是个遥远、模糊、神奇的地方。如何让三年级的小学生能走进西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？最好的方法就是将学生对语文的学习延长到他们生活中的方方面面。开课时，林老师与学生对话：同学们喜爱旅游吗？你们都去过哪些地方呀？亲切的谈话将学生很自然地引入到了课文中。西沙群岛在哪里？老师打开了中国地形图，学生知道了中国的海防前哨原委是什么意思？再例如沟通鱼多的段落：读书之后老师随即出示填空让学生积累美丽语段，老师接着又出示了几幅“怪鱼”的图片，学生用自己课下积累的好词佳句描述真是趣味横生。学生又沟通了有关西沙群岛的相关资料。拓展，让学生走进文本的同时又走出文本，获得了感知。此外，由于课堂的容量较大，学生读书的.时间被挤占了些，所以感情朗读不到位。总之老师在设计课时还应在学生身上下大功夫，体现学生的主体性。《富裕的西沙群岛》听课报告2我们学校开展了教科节活动，我听了沈美凤老师的语文课，深有感受。沈老师上的《富裕的西沙群岛》是一篇语言美丽的课文。课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面对我们呈现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生酷爱祖国的思想感情。在这里，谈点看法。沈老师注意以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟。语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的干脆感知以积累为主，让他们品尝课文的原汁原味，不须要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜爱的地方，读出西沙群岛物产的漂亮、可爱”。学生充分练读后，依据自己的感悟，把自己喜爱的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，变更了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主子。比如，有的学生喜爱西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真美丽！对海底世界产生宠爱、赞美之情。这时，学生再去读书，必定能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。创设情境，培育学生的语感。“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读肯定要落到实处。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参加至关重要。而适当的情境教学必定会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。小学生对直观、形象的东西印象深刻，老师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。沈老师在教《富裕的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，沈老