2022《富饶的西沙群岛》教学设计_2.docx

2022《富饶的西沙群岛》教学设计《富裕的西沙群岛》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《富裕的西沙群岛》教学设计，欢迎阅读与保藏。《富裕的西沙群岛》教学设计1一、教学目标：1、认知目标领悟西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。2、实力目标（1）有感情地朗读课文。（2）培育学生联系上下文理解词语的实力和积累语言的习惯。3、情感目标激发学生探究大自然的爱好，培育他们酷爱祖国的思想感情。二、教学内容及重点分析1、教材分析这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生相识到西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方，进一步激起学生酷爱社会主义祖国的思想感情。2、重点学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。三、教学对象分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，阅历不够丰富，对西沙群岛的有关学问知道得不是许多，对一些生疏的海洋生物缺乏感性相识。但是，小学生具有新奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富裕的西沙群岛》这篇课文充溢了深厚的爱好。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、明丽的色调、逼真的音响激起学生的留意，激发学生的想象，发展学生的创建实力。四、教学策略及教法设计依据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培育学生的创建实力和想象实力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生酷爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生主动投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主子。再此，以逐步培育学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、探讨法等教学方法相结合，师生同等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中主动参加到学习中来。五、教学过程设计及分析（一）导入同学们喜爱旅游吗？今日老师将带大家去一个漂亮、富裕的地方巡游一番。[课件演示]西沙群岛所在的地理位置老师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。（以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的爱好，干脆感观，简明扼要。）（二）新授1、初读课文，整体感知[课件出示]读文要求：（1）用自己喜爱的方式读一读课文。（2）想一想课文主要写了什么。指名学生回答。（此设计旨在敬重学生的个体差异，让学生选择自己喜爱的阅读方式，整体感知本课所学内容。）2、图文结合，读中感悟第一自然段：自由读。你读懂了什么？其次自然段：[课件播放海面景色]（1）学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。（2）回到课文，指名读。（3）勾画靓词佳句，有感情地读一读。（4）思索并回答：西沙群岛一带海水为什么五花八门、奇丽无比？“五花八门”的意思是什么？（这一环节学生通过媒体供应的形象，能更好地理解内容和重点词句；老师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。）第三、四自然段：齐读。老师出示阅读提纲（这两段描写了海底的哪些生物？这些生物各有什么特点？你能画出表现鱼多的词语和句子吗？），四人小组合作学习、沟通探讨。（3）每小组派代表在班上沟通汇报，同时完成老师设置的练习。第五、六自然段：（1）学生用“读—画—议—说”的方法，绽开自由学习。老师巡回指导，主动参加到学生的学习中去。（2）学生汇报自己的学习状况和收获，加深对学问的记忆。对汇报不完整和有疑问的学生，老师将激励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。分男女生朗读。第七自然段：全班读。指导朗读，读出对祖国祝福的语气。为什么把西沙群岛比作祖国的南大门？老师小结。（此环节的设计是让学生自主学习，自己发觉问题、提出问题、解决问题。在教学过程中，老师并不急于抛出答案，只注意对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而导。）3、配乐朗读，升华感情多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。（这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。）（三）拓展喜爱画画的同学，把今日我们看到的这些漂亮的景象选你最喜爱的来画。喜爱动笔的同学，请你们把今日旅游的收获写一写。喜爱唱歌的同学，试试把今日我们看到的景象唱一唱。喜爱看书