2022《富饶的西沙群岛》教学设计_4.docx

2022《富饶的西沙群岛》教学设计《富裕的西沙群岛》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《富裕的西沙群岛》教学设计，欢迎大家共享。《富裕的西沙群岛》教学设计1教学目标：1、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，相识多音字“参”，理解“富裕”“蠕动”“威猛”的意思。2、有感情地朗读课文，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威猛。背诵课文３、４自然段，积累描写海底物产的语句。3、学习课文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写详细，了解西沙群岛一带海底的各种物产。4、初步体会西沙群岛的富裕与漂亮，激发学生酷爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富裕。教学难点：能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写详细。教学过程：一、深情导入，进入文本1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有宽阔的草原，茂密的森林；有安静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，到处有迷人的景色。今日老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。（板书：西沙群岛）2、师：我们一起去这个漂亮的地方巡游吧。二、自读课文，整体感知师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。其次遍：再轻轻地读课文，读读你喜爱的句子，想想你读后的感受。师：大家学习得真仔细呢，现在1、先来看看这组词语：岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是—————，谁来组组词。再来读读。B、让我们一起来相识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是养分丰富的美味佳肴呢。海参最喜爱在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。２、蠕动绽开产卵栖息A、请一位同学来领着大家读读B、这个栖字可简单读错，我们来多读几遍记住3、出示：风景美丽五花八门奇丽无比凹凸不平各种各样成群结队千姿百态四脚朝天祖祖辈辈A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。B、“奇丽无比”读音指导：“瑰”念第一声C、我们再一起把这些词积累一下。4、小游客们，巡游了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜爱的句子吗？5、富裕的西沙群岛究竟有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼贝壳海龟海鸟）三、感受鱼多，学习写法师：西沙群岛最奇妙的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入漂亮的海底世界吧。（师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）你从哪感受到的呢？（板书：多美）2、师：你是从哪些句子看出鱼许多呢？当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？3、师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？（有的……有的……有的……各种各样）（板书：数量品种）师：大家喜爱这四种鱼儿吗？那就让我们一起来观赏吧！（1）师：等会大家选择一种你喜爱的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的宠爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？随机：A、有的全身布满彩色的条纹；师：你这个“布满”读得特殊好，B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的宠爱再读出来吧！真是“好看极了”，谁再来。C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！D、有的眼睛圆滚滚的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。师：看得出来，同学们都喜爱这条小鱼呢。谁说说你喜爱它哪个地方呢？师：是呀，作者奇妙地运用了比方，把这种鱼写详细了。