2022《富饶的西沙群岛》教学设计_6.docx

2022《富饶的西沙群岛》教学设计《富裕的西沙群岛》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《富裕的西沙群岛》教学设计，希望能够帮助到大家。《富裕的西沙群岛》教学设计1教材分析：《富裕的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。这篇课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。作者用精确、显明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。课文的用词精确、生动、形象。全文条理清楚，结构严谨，遣词用语精确详细，通过学习，欲达到以下目的：一是让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙海岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。学情分析：小学三年级的学生已能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，这篇课文的语言详细精确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注意指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中一多媒体为协助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发学生的情感。学生总体上对语文学习是比较感爱好的，也就是说比较喜爱语文学习的，这一点正是学生学习的原动力，因而教学中我想尽一切方法充分调动学生的学习爱好，促进学生对学习学问的驾驭。同时也清晰地看到学生两极分化距离较大，再加上所学文本《富裕的西沙群岛》又与学生距离遥远，因此在学习中我只能依据学生的学问基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的学生能体验到学习胜利的欢乐。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。培育学生的阅读实力。教学重点和难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕。教学策略选择与设计：1、情境教学法。2、读议结合教学法。3、图片展示法。4、自主学习法。教学环境及资源打算：多媒体课件教学过程：教学环节教学时间老师活动预设学生行为设计意图一、复习导入5分钟1、读课题。2、有感情地朗读第一自然段。3、回忆上节课所学内容：上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景美丽、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景美丽、物产丰富。4、小结：是啊，那海水如同一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的漂亮和富裕吧！1、齐读课题。2、有感情地朗读课文。通过复习，了解学生第一学时学习的驾驭状况，为下面的学习做好铺垫。二、学习3-4自然段15分钟1、过渡：让我们尽情地潜入这五花八门的海水中，去找寻那些海底的生物吧！2、默读第三、四自然段，用波浪线画出描写海底生物特点的词语。3、（出示各种珊瑚图片）语言训练：绽开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。有感情朗读。4、开展口语交际活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得精确、好玩。5、师生合作朗读。1、默读第三自然段，画出描写海底生物特点的句子2、造句3、为海产品做代言4、朗读课文通过多媒体创设情境，让学生在读中感悟，结合学生的年龄特点，充分调动学生主动性，培育学生创新实力。三、学习5-6自然段15分钟1、让我们尝试着用我们驾驭的方法自学五、六段，思索：每段讲什么？讲它的什么特点？2、课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（）小的（）。贝壳形态多样，有的（）有的（）有的（）。3、理解“鸟的天下”利用课件理解，西沙群岛是鸟的天堂。课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的依次）4、小组合作，用自己的话说说你理解的西沙群岛。1、默读第5、6自然段，感受海底生物的特点。2、填空。3、小组合作，练习说话。弄清课文的主要内容通过学生的自主学习，深化了解文中所描写的景物，发挥学生的主动想象，将文字所描写的场景想象成一幅画面，并尝试用自己的话说出。四、总结全文5分钟1、总结课文：风景美丽、物产丰富的西沙群岛，随着祖国的旺盛富强，必将变得更加漂亮、富裕！2、为西沙群岛写广告词，吸引游客。写广告词宣扬西沙群岛。总结拓展，迁移训练。板书设计：22、富裕的西沙群岛（风景美丽、物产丰