2022《富饶的西沙群岛》教学设计_7.docx

2022《富饶的西沙群岛》教学设计《富裕的西沙群岛》教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的《富裕的西沙群岛》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《富裕的西沙群岛》教学设计1教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。3、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发学生酷爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕教学难点：试着围绕一个意思写教学打算：课件，地图教学过程：一、课前谈话，揭题。1、师生沟通：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？2、今日，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿，它由很多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，这就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富裕的地方，（板书：富裕的）3、学生自主探究观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。（课标）二、自学课文，整体感知。1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景美丽、物产丰富）让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读准字词、读通句子。（2）思索：课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书三、细读文本，领会西沙群岛的富裕。（课标）情境导入：依据咱们的游程支配，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。打算好潜水服……。。1、找一找，课文写海底的生物。课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）、说说你读懂了什么？A、生长地点：岩石上B、形态多：有的像……，有的像……明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片）C、珊瑚形态多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）D、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再美丽的读一读吧。漂亮的珊瑚真让人驻足不前，不过小挚友们，你们细致看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西渐渐爬过来了，它是什么呢？细致看就这一只吗？（2）海参：看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。快来找找课文是怎么描写海参的？读一读。你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢）再渐渐的读一读一起渐渐的齐读看着看着海参，那边突然游过来一只我们常常看到的小生物，它是———————（大龙虾）大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？（3）大龙虾：请同学们读读写大龙虾的句子，你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。指两生上台表演齐读，读出威猛的气概。2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？3、鱼：1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多？（数量、品种）2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形态、颜色）3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。4）、齐读。四、引读第3段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。五、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以靠着记忆说。（生上台说、师生评议）六、小结今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的