2022《富饶的西沙群岛》教学设计_9.docx

2022《富饶的西沙群岛》教学设计《富裕的西沙群岛》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的《富裕的西沙群岛》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《富裕的西沙群岛》教学设计1教学背景：人教版小学语文三年级上学期课文《富裕的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，是激发学生酷爱祖国大好河山的好文章。文中的语句生动、形象，大量采纳了比方和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的一篇好素材。教学目标：1、抓关键词句理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。2、运用排比的手法，在细致视察的基础上，学会把事物描写得细致、形象、生动，完成片段写作。教学方法：1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生爱好。2、敬重学生的独特感受，突出学生主体地位，激励学生合作、相互的学习。3、学习过程中让学生干脆与本文对话，读中积累语言。教学过程：一、播放视频，情境导入：西沙群岛的海底有漂亮的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威猛的大龙虾。现在让我们穿上潜水服再到这漂亮的海底世界看看还有什么奇幻新颖的吧！二、感受鱼多，体会作者的写作方法1、谁能告知大家，你看到了什么？（鱼多）2、这么多的鱼，作者是怎样描写的呢？抓紧读一读这段话，找一找哪些句子写出鱼许多。：1）生1：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：西沙群岛的海底真的一半是水，一半是鱼吗？（生汇报）这句话是什么意思呢？请看渗透写法：作者夸张地写出鱼占了海洋的一半，这样写的目的不仅告知我们鱼多，还能引起我们丰富的想象。这么好的修辞手法，以后我们在写作时也可以试着用上哦。2）生2：各种各样的鱼多得数不清。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。师：对啊，这里是说海底一群群的鱼聚在一起游，你们知道有哪些小动物也喜爱成群结队的呢？3、除了“成群结队、各种各样”，老师还找到了一些表示多的词语呢！过渡：积累词语能更好地帮助我们写好习作，这么好的学习方法，大家可要记住了！4、作者不仅在这段的开头总体写出了鱼多，他还对鱼进行了详细、生动的描写，请默读这段话，用横线画出相关的内容。5、1）你喜爱哪种鱼？依据学生回答，师归纳并板书：颜色、外形、动作2）依据学生回答，相机讲讲排比句的好处：大家有发觉作者是运用了什么句式把这四种鱼的颜色、外形、动作写详细的呢？（排比句）小结：作者运用结构相像的排比句，让我们读起来朗朗上口。这样就把鱼写得更好玩、更生动了。来，一起读一读这些好看的鱼吧！（齐读）6、好看的鱼还多着呢。想不想看？7、1）现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜爱的鱼，再用上比方、拟人把它写得更生动。2）学生写作3）片段展示：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）8、小结：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。教学总结：在这节微课中，我主要讲授课文第四自然段鱼多的部分。我能抓关键词句，让学生感受并理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。运用排比的手法，在让学生细致视察出示的鱼的图片的基础上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，还有的”的句式，把所看到的鱼描写得细致、形象、生动，完成片段写作，让学生感受谴词造句的艺术。《富裕的西沙群岛》教学设计2一、前言：1、同学们，你们喜爱旅游吗？十一假期都到哪去旅游了？（沟通）今日老师想带大家出去旅游观光，你想去吗？知道老师要带你们去哪里吗？聪慧，今日老师就带你们到西沙群岛看一看。来大家齐读课题：18、富裕的西沙群岛2、大家请看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。它位于我国东南海疆约330公里处，与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。二、读文（一）、课前我们预习了课文，信任西沙群岛肯定给你留下了很多美妙的印象，那你能告知我文中写了西沙群岛的哪几个地方？（沟通板书：海水、海底、海滩、海岛）（二）、你最喜爱其中的哪个地方？（随机沟通板书）海水：哪个自然段写了海水？快读读课文其次段1、西沙群岛的海水有什么特点？（五花八门奇丽无比）你见过这样的海水吗？你觉得这里的海水怎么样？应当怎样读？（美美地）齐读第1句、抽读2、我们平常见过的海水是什么颜色的？西沙群岛的海水是什么颜色的？为什么会这样，你找到答案了吗？齐读第