2022《寒号鸟》教师教学反思.docx

2022《寒号鸟》教师教学反思《寒号鸟》老师教学反思（精选6篇）在当今社会生活中，我们须要很强的教学实力，反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。那么反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《寒号鸟》老师教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《寒号鸟》老师教学反思1《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；华蜜的生活要靠劳动来创建。在本课中，我着重熬炼学生的观赏评价实力。在学生朗读之前，我都会出示一些要求，如：请仔细倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。这样学生既充分展示了自己，赏析了他人。像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的看法：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一学生点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。从同学主动点评过程中，也可以看出学生们也在此处找到了欢乐。又如一生提出：老师，我觉得加上动作、表情会更好。同学们静心观赏着同伴精彩的朗读，并在心底里给他们打分。待学生读完后，在评比出得分最高的同学，称她为“朗读小能手”。这大大激发了学生的学习爱好，让学生充当故事角色，创建性地表演、观赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发觉问题、提出问题、解决问题，学习实力也在不知不觉中得以发展。《寒号鸟》老师教学反思2《寒号鸟》的教学过程中，学生表露了自己的独特的见解。通过这样的课堂教学，我感受到它给学生带来了崭新的冲击，更使我对学生的参加价值，让课堂闪耀人性的光线进行了反思。1、回来了学生自主学习的地位。新课标理念要求老师实现角色新的定位，即老师成为学生的促进者，从阅读教学课堂的形式上讲就是要实现“老师搭台、学生唱戏”。在老师细心营造的派代表演读、派评委择优贴星中，学生自主学习的权利得到了回来，真所谓“人权在手，畅赏自由”。他们能自由赏析他人的演读，同时来“修补”自己的，能在演读中享受独特的情感体验，按各自的喜好来评价他人，投上那可爱的一星。在小小辩论赛中，也充分体现了学生的主体地位。2、提高了学生的观赏评价实力。观赏评价实力是学生应当具备的基本语文素养之一。在以往的阅读中，学生要能答出老师心中的答案，那便是“大结局”。学生的观赏评价充其量只是在老师大看法下绽开的小争鸣。而在本堂课中，学生充分展示了自己，赏析了他人。像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的看法：我觉得他找的挺好，可读得还不好。这里除了读出寒号鸟的懒散，还要读出寒号鸟的厌烦的心情。同时，从在坐学生不由自主的阵阵掌声中，也可以看出学生们也在此处找到了欢乐。又如一生提出；老师，我觉得加上动作、表情会更好。（生主动自由练读）——抽读；那我们来探讨探讨喜鹊的话，该怎么读好？（四人小组练读）学生们静心观赏着同学们精彩有朗读，并在心底里给他们打分。待全体代表读完后，各组的评委将自己手中的星星贴给自认为的“冠军”。这大大激发了学生的学习爱好，让学生充当故事角色，创建性地表演、观赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发觉问题、提出问题、解决问题，学习实力也在不知不觉中得以发展。3、赏识学生，引入“竞争”，培育学生的学习趣。“心理学家告知我们：一个人只要体验一次胜利的喜悦，便会激起再次追求胜利的喜悦，便会激起胜利的意念和力气。”“失败乃胜利之母”，胜利更是胜利之母。每个学生都想取得胜利，老师能充分利用学生胜利的愿望，激励学生取得胜利，给人成就感，让学生产生更大的胜利愿望。这节课，老师虽评价得很少，可到处都找学生的“闪光点”给以力气。如：“你的读书实力很强，而你的概括实力更强！”、“不错，大有进步！（老师带头鼓起了掌，摸摸学生的头示意坐下）”为了培育学生的竞争意识，老师奇妙地设计了“竞争”的教学环节。如：“（笑了笑）他在你的基础上有了进步，可你有着很强的观赏实力，也进步了。老师信任现在的你肯定比他读得好，情愿试一试吗？”、“各组派代表赛读，并奖给星星”。这样，学生的主动性被调动起来了，一心想着要比你更好，培育了学生的各种实力。《寒号鸟》老师教学反思3《寒号鸟》这是一篇民间故事，教学的要求是老师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。其次点就是根据依次去理清课文层次，能够创建性地复述课文，编续写课文，改编故事。最终就是老师培育儿童自学实力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。我在教学中围绕教学目标分别支配了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，沟通检查自学，读讲课文，创