2022《寻觅春天的踪迹》教案设计.docx

2022《寻觅春天的踪迹》教案设计《寻找春天的踪迹》教案设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的《寻找春天的踪迹》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《寻找春天的踪迹》教案设计1１、通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的欢乐，丰富学生的积累。２、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻找、创建“春”的活动，培育学生丰富的想象力，激发他们学习的爱好。３、引导学生感悟春的意蕴，让学生更加酷爱春天，激励青少年主动进取，焕发青春活力。开展语文综合性学习活动是培育学生自主探究、团结合作的重要途径，同时也给学生展示自己的特性供应了广袤空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，主动主动地参加到活动中去，让全体学生都能在自己感爱好的活动中陶冶情操，积累语言，提高语文素养。导语：春天，一个富有生命与希望、充溢梦幻与成长的季节，它总是尽情展示着她勃勃的朝气，让我们感到华蜜与欢悦，（请同学们看画面，观赏春天的漂亮）。现在，让我们一起走进春天，寻找她的踪迹，歌颂她的漂亮！活动一：吟诵──满园春色关不住：１、古往今来，憧憬春天、歌颂春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不行胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美妙的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：随风潜入夜，润物细无声。夜来风雨声，花落知多少。留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。等闲识得东风面，万紫千红总是春……满园春色关不住，一枝红杏出墙来。人面不知何处去，桃花照旧笑春风……随风潜入夜，润物细无声。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。野火烧不尽，春风吹又生……沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀……２、是啊，读到有关春的诗句，总让我们憧憬，总让我们激烈，总让我们感到美妙，下面，让我们深情地吟诵起来，让漂亮的春光出现在我们的眼前：逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟识的诗与词，配乐，引导学生用不同的方式进行不怜悯感表达的吟诵。活动二：描画──万紫千红总是春：１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她潮湿的发梢，感受到她暖和的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！２、播放一组“春”的画面（课件），让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。现在观赏一组春的画面，从画面当中：⑴你听到了什么？⑵你看到了什么？⑶你闻到了什么？请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真实的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的芳香，其中还有两朵在窃窃私语，窃窃私语地说着什么春天的蝴蝶美，你看，一只漂亮的蝴蝶正停在花枝上，悠然地晒着太阳……春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，凹凸生姿，景色秀丽……同学们说得真好，让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春天采回来，放在你的案头枕边……活动三：感悟──一年之计在于春：１、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，肯定有许多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……２、请同学们自写，小组沟通，全班沟通，表达自己的感悟：面对春天，我多么想说：风雨算什么……我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天……我们要主动进取，努力学习，创建美妙生活……我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗大的树……我们从春天动身，向着太阳，向着将来，放飞我们的志向和希望……春天激励着我们─—（勇往直前、主动进取、创建美妙生活）春天的象征（青春、簇新、生命力、漂亮、活力、暖和、关爱）春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌同学们，我们感受到了春的气息，寻找到了春的踪迹，感受到了万紫千红，春色无限。春天在哪里呀，春天在漂亮的大自然中。让我们一起用童心来歌颂春天吧！活动四：歌咏──春风又绿江南岸：１、听唱歌曲《滴哩哩哩》２、师生同唱《滴哩哩哩》