2022《将心比心》教学反思_1.docx

2022《将心比心》教学反思《将心比心》教学反思身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《将心比心》教学反思，希望对大家有所帮助。《将心比心》教学反思1这是一篇略读课文，主要带领学生体会人与人之间的相互关切，领悟人与人之间只有带有一颗宽容的心，我们的社会才会更加地和谐。课文是一篇略读课文，同时由于课文的内容比较简洁，因此，在设计这篇课文的教学时，我主要以学生的自学为主，让学生在自学的过程中感悟这样人与人之间的真情。但同时由于课文的内容比较简洁，学生理解起来并不会有太大的困难，这样就使得课文的学问点相对较少，讲解起来简单造成空洞的感觉。因此，我的教学设计主要围绕自读提示的问题，让学生体会。虽然这篇课文所设计的教学内容不会过于繁杂，但我觉得还有以下方面可以进行改进：一、板书。板书设计始终是我教学设计的弱项，或许是我平常没有过多留意的缘由，所以板书好像总是过于繁杂，而且我总是试图把课文的主要信息都展示在黑板上让学生明，更多时候反而造成了累赘。其实板书也可以板课文的中心句——简洁的一个句子，简洁明白，让学生更易于理解。二、多音字的讲解。由于多音字作为语文学习的一个学问点，同时因为这篇课文出现较多的多音字，因此我花了较多时间进行讲解巩固——先让学生自己做，然后全班对答案，再读。这一环节好像把课文的学问点巩固了，但花费了较多的教学时间，从而影响了接下来的教学时间。三、提问题。由于这是一篇课文，虽然我留意了通过提问拓展学生的想象实力，使学生对文本有了更深的理解，但是对于自读课文，问题还可以更放手一点，尤其是拓展部分，多给时间学生思索、探讨，所取得的教学效果应当会更好。四、学生留意力——更多地关注学生。教学终归面对的是学生，须要兼顾到学生的学问面，也必需兼顾到学生的学习状态。《将心比心》教学反思2在这次的同课异构活动中，我们四年级选的是《将心比心》这篇课文。这是一篇略读课文，内容浅显易懂。课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，敬重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。我是排在最终一个讲的，听了前几位老师的课之后，让我越来越迷茫了，这几个老师整节课以分析故事内容为主，让孩子讲故事。课后，我又一次拿起了语文书，细细的读了几遍课文，仔细的钻研教材，在脑海中酝酿着教学思路：如何能使学生受到遇事能开诚布公地为他人考虑呢？怎样才能升华到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界呢？“体验是最好的老师。”有了，我可以在课堂上设计一个我摔倒的情景，看看孩子们如何去处理？我间接的把我的思路告知了其他的语文老师，希望他们能协作我一起演这出戏。其次天我就要讲课了，我感觉这个方法不太合适，这不是明摆在欺瞒学生吗？刚好我们班张贺同学生病了，我以这个事实为情景效果会更好。于是，我又推翻了原来的设想，重新设计了这节课。导入：今日我的心就如这绚丽的阳光照在身上暖暖的，昨天我告知大家，张贺住院了，今日咱班的许多孩子就从自己家里拿来了水果，想要探望他，真让我感动。假如此时张贺知道了，会更感动的。大家的这份心愿我先替张贺感谢了。今日我们来学习一篇新课，我们的心会更加暖和的。自主学习：学生自学，完成导学案的自主学习的1、2、3题。品读课文：找出文中让你感到最暖和的句子，这些句子是通过什么描写方法表达出来的，做这些事他们都想到了谁？很自然的引出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。互动：1、说说谁在班上帮助过别人，说明详细的事2、谁接受过别人的帮助，大胆的说声“感谢“3、让孩子现场给张贺打电话，说出祝愿。课堂小练笔：给张贺写贺卡课堂小结：揭示课文主题：假如我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。老师总结：（此处配音乐）孩子们，将心比心，我们的心灵会更加美妙，我们的心胸会更加宽广，我们的生命会更加精彩，世界将变成美妙的人间！整个教学环节在我大脑中放映的好几遍，上好这节课，我信念十足。上课了，孩子们的状态很好，各个环节进行的都很顺当。到互动情节了，我有些惊慌，因为事先我没有和张贺的妈妈沟通，不知道打电话会能否顺当。我转身走向讲台，想要去拿放在讲台上的手机，和电话号码。走的有些快，遗忘了录播教室的讲台了，（教室里是没有三尺讲台的），刚要去拿手机，脚一下子踩在了讲台的边缘，另一只脚也悬空了，只听“扑通“一声，我整个身体狠狠的摔在了讲台上，脚踝和右腿膝盖猛烈的难受，我咬着牙，摸着脚踝，尽力稳定自己的心情，教室里忽然“万籁俱寂”。难受难忍的我涨