2022《将心比心》教学反思_2.docx

2022《将心比心》教学反思《将心比心》教学反思作为一位优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《将心比心》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《将心比心》教学反思1课文《将心比心》中有两个情节特殊感人。其一，一位阿姨为一个老奶奶推开沉重的大门，老人感谢她时，她却说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种状况，也有人为她开门。”其二，作者的母亲打点滴时，遇实习护士，两针都未扎入血管，母亲仍安静亲善地激励实习护士“没关系，再来一次。”这份宽容和激励缘自一位母亲对孩子的关爱——她希望读医科高校的女儿将来也能遭此礼遇。在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作实力，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。这两个故事都告知我们同样一个道理：在生活中只有“将心比心”，才会使人与人之间多一些宽容和理解。学生在详细的感悟中，能够亲密联系自己的生活实际，对文本的理解和感悟比较透彻，取得了较好的效果。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。学生通过读书体会到：透过母亲“安静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在激励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和激励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的实力，产生“一处传神，境界全出”的境界。第三，课后，我反思自己，同时我也对略读课文的教学再次思索，觉得略读课要上的精彩须要留意这几点：1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。2、略读课文的自读自悟的“度”要把握好，老师应在关键之处做有效引导。3、简简洁单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要！《将心比心》教学反思2文中虽然是从生活中微乎其微的事情写起，但反映的却是人们的道德思想问题，意在呼喊人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。在教学伊始，立刻就有同学问我“老师，什么是将心比心？”（我一听，暗喜：学生懂得发问了，这是个好机会！）于是我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，仔细读课文，让学生开诚布公的想一想：假如这事儿是发生在自己身上呢，又该如何做呢？在学习第一个故事时，当学生讲到“阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手”，我抓住时机问学生：“阿姨为什么会这样做呢？”一个学生这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种状况也有人为她开门。”“这位阿姨的一举一动告知我们什么呢？”引导学生体会到：阿姨这么做说明白阿姨她心地和善、关切他人，这是尊老爱老的表现！同时阿姨这样的目的既能唤起人们多一份关切和一份关爱，又能使我们的社会更加文明。”从而让学生受到思想道德教化：在我们社会主义的国家里，假如在平常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，世界会变得更美妙。在学习其次个故事时，我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深化开来：数数妈妈说的话，几个字，简简洁单。请你深化到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简洁吗？“再来一次”对这位刚参与实习的护士来说这仅仅是简简洁单的七个字吗？普一般通的一位母亲，她为什么能有如此不简洁的举动，说出如此不简洁的话呢？请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“安静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在激励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和激励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的实力，产生“一处传神，境界全出”的境界。这两个故事都告知我们同样一个道理：在生活中只有“将心比心”，才会使人与人之间多一些宽容和理解。学生在详细的感悟中，能够亲密联系自己的生活实际，对文本的理解和感悟比较透彻，取得了较好的效果。教学本课后，反思自己，作为老师在与学生相处时，“将心比心”不也显得同样重要吗？曾经我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，过去我们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错……现在我们的角色不同了，是老师了，渐渐的这些经验也就渐忘了，站在讲台上的我想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场动身告知他们那样