2022《将心比心》教学反思_3.docx

2022《将心比心》教学反思《将心比心》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《将心比心》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《将心比心》教学反思1学校支配苏老师呈现的一节和乐课堂展示课，如一场刚好的春雨滋润了我干渴的心田，也化解了我心中的怀疑：课堂上如何充分敬重学生，发挥他们的主体地位，使他们真正地融入课堂，感受到学习的欢乐呢?《将心比心》是篇略读课文，通过发生在日常生活中的两件小事，揭示了令人深思的人生哲理。宜放手让学生自读自悟。在备课、上课时就始终想着该怎么样才能体现出学生的主体性!导入时，干脆点题。“同学们，在本单元的单元导读课上我们已经知道了“将心比心”中的两件事，那现在我们就走进这两件事看看其中的奇妙即可。初读时，要求理出我所经验的两件事。本以为学生能轻松应对，没想到学生概括两件事情时花的时间比较多，假如是在这个环节能够节约出时间，那么后面就不会省略那么多的内容，显得整堂课很空洞，为什么说在这个环节上时间奢侈了太多呢?那是因为学生的语言过于啰嗦，不能抓住要点，这也是学生急待提高的一种学习实力，今后还将加强学生概括实力的培育。再读时，我指导学生试着运用“移情体会”法。读书时，让学生思索：“假如你是那位阿姨你会怎么做?假如你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做吗?”针对上述问题与文本对话。在相互沟通中，反复读文中人物对话，站在别人的角度为别人想想，既加深了学生对文本的理解，又使文章中心深化学生的内心。结课时，小练笔挤进课堂。针对这篇课文训练点，那就是抓住文中人物的语言描写手法训练学生的写话实力，让“将心比心”的思想深化学生的内心，这样学生既得到了“将心比心”的中华民族传统美德教化，又熬炼了写作实力，一箭双雕!但终因时间关系，小练笔没有当堂完成。本节课得失参半。在将来的道路上，我将“充分敬重学生主体，引领学生成为学习的主子。”这个理念进行下去，践行在我的语文课堂上，让学生真正的从语文课中享受到欢乐和华蜜。《将心比心》教学反思2今日，作为新老师的我接受了教研室老师的听课指导。本次我选择的是一篇略读课文——《将心比心》，这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例呈现诞生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作实力，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜爱的读书方式读书，然后思索课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既精确又精练？学生读书的爱好很浓，沟通时的气氛也比较好。纵观整节课，我亲切自然的教学语言、大方得体的教态、适当有效的评价、切实有效的学习效果得到了陈老师的确定。但是在磨课、上课、评课的整个过程中也引发了我许多的反思。略读课文原委该怎么上呢？我只是粗浅地认为略读课文也应当做到“精”、“略”得当。虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也须要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。因此我们须要反复斟酌，找寻精确的着力点，从而使力气真正花在刀刃上。正如《将心比心》中出现了两个小故事，该如何把握呢？是两个都详细绽开还是选择其一？在反复的思索后我选择了后者，我就课文中其次个故事而绽开详细化，事实证明这样既节约时间、不显重复，教学效果又良好。其次在教学方式上，老师应更关注学生的自学实力，不用过分注意朗读等方面的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。最终在教化意义上，我想通过对这篇文章的学习，学生肯定会受到教化，懂得在生活中多从别人的角度动身为他人着想，给别人多一份宽容和敬重。作为老师的我，通过对本文的学习也深受体会，在教化孩子的同时自身也受到了教化，在教化教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。《将心比心》教学反思3《将心比心》是从生活中微乎其微的两个小故事写起，揭示了令人深思的人生哲理，它反映了人们的思想道德问题，目的在于呼喊人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。本文是略读课文，相宜让学生自读自悟。课堂上，我采纳提出一系列的问题让学生以组为单位自主学文思索解答：阿姨有颗怎样的心？从那可以看出？要是你是那位阿姨会怎么做？假如你是文中的那位被扎针的母亲，你