2022《小企鹅和妈妈》教学设计.docx

2022《小企鹅和妈妈》教学设计《小企鹅和妈妈》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《小企鹅和妈妈》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《小企鹅和妈妈》教学设计1本课教学目标：1、学会7个生字，认读6个字。相识“车字旁”。2、按课文内容填空。3、朗读课文，背诵课文。4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长学问。本课教学重点难点：1、学会7个生字，认读6个字，相识“车字旁”。了解课文内容，朗读课文，背诵课文。2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长学问。本课学问点在本单元教材学问体系中的空间位置：本课课文的激发学生对动物的宠爱之情，通过课后的填空练习，可以培育学生的阅读实力和帮助学生理解背诵课文。学生的认知基础与实力：学生具有识字与写字的实力，能够借助汉语拼音识字、读课文，初步了解课文的内容，具有肯定的自学实力，但学生对阅读理解的实力还是有待提高，老师要加强指导，帮助学生进一步提高阅读实力，提高阅读理解水平。教学设计思想：课前打算有关南极和企鹅的图片、资料等；课上重视识字和写字教学，指导学生依据汉字构字的特点或已有的识字方法识记生字，有针对性地指导；课文通过小企鹅妞妞和妈妈的对话，讲解并描述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事，说明自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长学问、见世面。在教学中运用大部分时间，采纳多种方法，进行朗读训练。教学媒体：课件课时支配：2课时第1课时：一、教学目标：学会7个生字，认读6个字。相识“车字旁”。按田字格里的范字把字写端正。朗读课文并背诵。二、教学重难点：识好字，写好字。三、媒体打算：词语积累ppt、生字卡片四、教学过程：一、朗读课文，学习生字：1、抽读、开火车读生字卡片，以词的形式出现：“极、松软、脑袋”。2、把本课生字按结构分类：左右结构：欣、肚、软、虹上下结构：柔上中下结构：赏半包围结构：闯3、说说每种结构的字各有什么特点？4、依据自己的状况说说怎样识记生字。提高学生识字实力。二、指导书写：1、结合笔画跟随说说字应当怎么写2、描红，熟识字的笔画在田字格中的位置。3、老师范写：“柔”，并指导其他字。“柔”下面的“木”肯定要托住“矛”，写好第6笔“横”很关键。老师巡察指导。4、写字。5、展示个别学生的字，做特例指导。对策：通过描红、写字练习写字。复备：说说字应当怎么写写字指导，提高学生写字实力。三、积累词语。出示词语：读词语；理解词义；抄写词语。提高学生词汇量。四、检查背诵。对策：每组第一个会背诵的老师检查；然后检查本组其他成员。提高学生背诵的主动性。五、作业设计：基础：生字一个两行，查字典组词。拓展：语练。六、板书设计：13、小企鹅鹅妈妈肚松软观赏闯虹第2课时一、教学目标：1、朗读课文，了解课文内容。2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长学问。背诵课文。二、本课时重难点：理解文中妈妈告知妞妞的话的意思，知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长学问。三、媒体打算：课件四、教学过程：一、激兴导入：1、出示南极企鹅的图片：说说企鹅的样子和南极的样子。2、我们一起来看看课文中的小企鹅和它的妈妈吧！激趣。二、初读课文，读准字音。1、自读课文，要求：借助汉语拼音读准字音。2、反馈读生字状况。3、同桌互读：检查读正确4、再自读课文，要求：按句逗停顿，把句子读通顺。对策:通过自读课文、同桌互读、再自读课文等方式，练习朗读，读准字音。练习朗读，读准字音。三、朗读课文，感悟思想感情：1、自读课文，读后说说你都知道了哪些有关小企鹅的信息？从哪段得到的信息？读书思索，回答问题。预设：小企鹅叫妞妞；它始终藏在妈妈的褶皮里；生活在南极……对策：指导说完整话“我从第……段，我知道……”训练学生学会选择信息，说完整话。2、指导朗读第1、2自然段。留意长句的朗读：“小企鹅和妈妈/生活在/冰天雪地的南极。”“妞妞的小脑袋/从妈妈的白色褶皮下/钻了出来。”课文填空：在企鹅妈妈白色的（）下面，有一块（）的褶皮，像一间暖和的小屋，里面藏着小企鹅妞妞。3、分角色朗读3--10自然段，其他同学边听边思索：妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎样？感到很新颖4、指导朗读第3--9自然段，尤其留意小企鹅和妈妈的对话：小企鹅天真新奇，妈妈亲切亲善。妞妞/第一次/兴奋地观赏/这银色的世界。这世界/就是由/蓝色和白色/组成的/吗？小眼睛惊异地望着妈妈。对比朗读：