2022《小伙伴》教学设计.docx

2022《小伙伴》教学设计《小伙伴》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写呢？以下是我整理的《小伙伴》教学设计，希望对大家有所帮助。《小伙伴》教学设计1一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。2、明白什么是人物的特点，人物的特点详细表现在哪些方面。3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、作前打算：让学生视察、收集生活中自己喜爱的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好打算。五、课时数：一课时。六、教学过程（一）谈话导入，引出课题上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么缘由吗？（板书课题：抓住特点写详细写生动）。（二）提出要求，探讨理解1、审文题明要求：看书95页，默读作文提示后说意。本次作文要我们写什么？本次作文要求中有哪些限制条件？2、明特点拓思路：指导如何抓住人物的特点。（1）什么叫人物的特点？（2）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才能生活习惯……过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。3、扣例文借写法：《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事务反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当？板书：代表性事情问：要把有代表性事情写详细，应当抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。）表达方法指导：Bia表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有特性，如见其人。例：闰土语言描写：要真实、精确，符合人物的身份和特点。人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言的风格、特点也肯定是不相同的。例：闰土行动描写：要精确。这里的“精确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写详细的首要条件。例：闰土心理活动描写：写详细。一种是深思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”干脆表达人物心理活动。总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。（三）举例激情，启发选材：在童年生活中，你肯定结识了不少小伙伴。你肯定很了解他们，喜爱他们，他们做过的很多事肯定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……他们特性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪慧机灵；还有的倔强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动……今日，老师给大家供应一个机会，请你依据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。（四）突出主题，指导命题：指导学生广泛有中心的多种命题。题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，假如别有新意会更好，谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例？例：我心中的偶像任性的表妹调皮大王某某（五）敏捷多样，指导写法：俗话说得好，万事开头难，你打算怎样写开头，使你的作文一起先便能引人入胜呢？（学生自由回答）开头（对比、排比、开宗明义、倒叙等）事情记叙符合特点结尾（点题、前后照应、等）（六）自拟题目，下笔成文下面我们进行一个小竞赛，看谁能用2０分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的学问运用到写作上。特殊是在内容的选择，依次的支配，语言的运用上别出心裁，有点新意呦。《小伙伴》教学设计2教材分析《小伙伴》是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。课文以小学生比较喜爱的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同看法。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发觉玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关切，但哪种关切是玛莎此时最须要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动赐予别人最须要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生驾驭生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。学生分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达实力较强，对事物有自己肯定的见解，也乐于与人沟通；一部分学生只能初步相识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，老师应力求敬重学生的个体差异，关注他们不