2022《小兔捉迷藏》小班教案.docx

2022《小兔捉迷藏》小班教案《小兔捉迷藏》小班教案作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的《小兔捉迷藏》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《小兔捉迷藏》小班教案1活动目标：1、熟识音乐，感受ABA三段体的音乐结构。2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。3、体验音乐嬉戏的乐趣。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。活动打算：1、音乐。2、图谱。3、头饰等。活动过程：一、老师讲故事导入：1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好挚友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可兴奋了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。二、幼儿初步倾听音乐。1、师：今日老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样？音乐可以分成几段？3、老师引导语：接下来，我们再来细致听音乐，听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。三、分段观赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。1、听A段音乐猜什么事情。2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。(强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳，针对幼儿状况进行再练习。）3、听B段音乐猜什么事情。4、创编表现花的造型。指导语：小挚友都相识许多的花，谁来说说你知道什么花？会用什么动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）5、请全体幼儿表现不同的花的造型。（坐在椅子上）四、完整嬉戏。1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，老师提示小花不能动，以及提示幼儿音乐改变时要立刻变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。2、老师或小挚友做兔妈妈，分角色表演。五、结束。随音乐离开活动室。教学反思：本活动设计以“捉迷藏”的嬉戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的爱好，又满意了幼儿以角色身份参加活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的嬉戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避开了连续跳造成的疲惫，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。本活动目标中“合拍地做蹦跳步”，对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此，在活动设计中，老师特殊留意了此教学重点、难点的分解。在环接2中，老师将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下肢，从局部到全身，从简洁到困难，动不移动到移动。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等，帮助幼儿渐渐驾驭、限制。在音乐方面，先让幼儿用拍手感受；再用老师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作，让幼儿感受音乐和动作的关系；最终，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟识和驾驭音乐的节奏和动作的要领。《小兔捉迷藏》小班教案2活动目标：1.初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。2.在老师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。3.嬉戏中，知道找寻空地方进行活动。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动打算：小兔子布偶，《飞飞曲》音乐活动过程：一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的？谁来做做看？二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。瞧？谁也来看花了？（老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）三、老师激励幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？2.老师引导幼儿学习兔跳。提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）3.老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦！老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什