学案-全国-2011_九年级化学 第六单元 课题1《金刚石、石墨和C》教学案（无答案）人教新课标版.rar

1用心爱心专心课题一金刚石、石墨和C60⑴教学目标：知识与技能：1、知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；2、了解木炭、活性炭的吸附性过程与方法：1、通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；2、通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。情感、态度与价值观：通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。教学重点、难点：重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。难点：物质的结构、性质和用途之间的关系教学过程：[创设情境设疑导入]你们知道氧元素能形成哪些单质吗？请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？[学生讨论]回忆已有的知识，讨论并大胆猜测[自学点拨]指导学生阅读教材并填写下列表格引导学生通过对比分析去解决实际问题[板书]一：金刚石、石墨、C601、金刚石结构主要物理性质对应用途1232、石墨结构主要物理性质对应用途1233、C60[问题思考]上述三种物质都是由碳元素组成，为什么物理性质和用途却有如此大的差异？[多媒体显示]三种物质的结构[板书]二、木炭、活性炭的吸附性[演示对比实验]将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的略显红色的水，分别想A、B两个锥形瓶中加入适量的木炭粉和活性炭。并提出以下问题：1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同？说明了木炭、活性炭具有什么性质？2、请你与其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么？3、你们知道这一性质有什么实际用途吗？那种物质效果更好。[教师小结]这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了碳元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗?[板书]结构决定性质、性质决定用途课堂达标检测1、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：（）A、金刚石和石墨是由不同种元素组成的B、金刚石是单质，而石墨是化合物。C、金刚石和石墨里碳原子的排列不同D、金刚石不含杂质，而石墨含杂质。2、今年来科学家们发现，除金刚石和石墨外，还有一些新的单质形式存在的碳。其中发现较早并在研究中取得重要进展的是C60下面有关C60的说法正确的是（）A、它的一个分子里含有60个碳原子B、它是一种新型的化合物C、它的相对分子质量是720D、它是一种单质3、在化学上把同种元素组成的不同的单质互称为同素异形体。下列各组物质不是同素异形体的是（）A、金刚石和石墨B、红磷和白磷C、氧气与臭氧（O3）D、液氧和氧气4、下列过程中发生了化学变化的是（）。A、石墨导电B、金刚石切割金属C、用铅笔写字D、用焦炭冶炼5、北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压输变电线路短路，这是利用了石墨的()A、可燃性B、还原性C、导电性D、润滑性金刚石的最显著的特性是，石墨可以做电极是由于能，饮水机中的活性炭具有，导致它们这些差异的根本原因是。7、木炭具有较强的吸附性是因为它具有结构，防毒面具是利用活性炭来吸附；制糖工业利用活性炭来吸附；自来水厂用活性炭来吸附。8、将下列物质对应的性质和用途用直线连接起来：石墨天然物质中最坚硬切割大理石金刚石有吸附性冰箱去味剂活性炭有导电性做电池中的电极盐城高职校初三化学教学案课题一金刚石、石墨和C60⑵班级姓名主备、审核初三化学备课组教学目标：知识与技能：知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途过程与方法：通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。情感、态度与价值观：通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物尽所用、人尽其才的道理。教学重点、难点：重点：碳的化学性质——可燃性、还原性。难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。教学过程[创设情境设疑导入]利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问：这些字画都已几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色（墨中含有碳）仍然不变，这说明了什么问题？2、利用多媒体展示我国一些古建筑被埋入地下且被火将表面烧成黑色的柱子。问：如果将这种木头柱子直接埋入地下，你们认为有什么后果？这又说明什么问题？[引入新课]上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。[提问]是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？[点拨]1、能决定元素化学性质的是什么？2、碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失4个