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2022《小学数学新课程标准》读后感《小学数学新课程标准》读后感范文（精选6篇）读完一本书以后，想必你有不少可以共享的东西，这时就有必需要写一篇读后感了！那么你会写读后感吗？下面是我为大家整理的《小学数学新课程标准》读后感范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《小学数学新课程标准》读后感1课程改革已经经验了好几个年头，从最初的学习《课程标准》到后来的课堂教学实践。感受着新课改给我们带来的各种开心。教研活动月期间，我仔细学习了《小学数学新课程标准》，通过学习，我对如何让学生学好数学有了进一步的相识。小学数学新课程标准》中提到了四大数学内容。即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题。读完了这本书，我觉得有2点很重要：一是教化人要有自己的一个新的理念，二是在教学活动上要有好的、新的方法。首先教化人要有自己的一个新的理念。我认为教学活动是在学问，情感两条主线相互制约下完成的，在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。现在情感、暖和与理解是学生们最为缺乏的“稀有品”。假如，老师能用爱心、耐性、宽容心、满腔热忱地引导和教化学生，让学生感受到老师的关切，感受到老师对他热情而主动的期盼，那他们就会对你产生亲切感、信任感，并且接受你，接受你的教学。简洁来说，师生间的关系，须要有情感作为基础，而爱，是情感的基础与表现。只有对学生播撒爱的雨露，才能让学生满怀热忱地去学习。其次，在教学活动上要有好的、新的方法。1、变更过去的教学模式，课堂不再是老师唱独角戏的舞台，而是一个给学生供应动手实践机会的课堂，上课由“听”转变为“做”。学生不再是一个被动的学习者，而是数学学习的主子，老师也由指导者转变为组织者、参加者与合作伙伴。让每一个学生通过动手操作对所学学问产生深刻的体验，理解新学问的形成与发展，并且体会数学学习的过程与方法。这样学生会喜爱学，并且主动去学2、培育他们独立思索、合作沟通的习惯。数学是一门思索性极强的学科，老师在数学教学中应当创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学。然后老师引导学生把动手和动脑有机的结合起来，使学生主动开动脑筋、乐于思索、勤于思索、擅长思索，逐步养成独立思索并与同伴沟通的习惯。那么在一次次的动手实践中、在一次次的探究与沟通中，学生会越来越活泼、越来越可爱，我们将一同感受着学问的滋养。3、敏捷运用现代信息技术进行协助教学。在课堂上，我们可以运用多媒体教学，把那些难点的学问通过动画的形式展示出来，这样有利于提高教学效果。有一句是这样说的：你说什么，希望什么，期盼什么，想要什么都不重要，只有你做了什么才算数。所以我们应当把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。在以后的工作中，我将会随着年龄的增长把阅历积累，并且用脑思索，专心体会，把阅历凝成自己的血肉。《小学数学新课程标准》读后感2《小学数学课程标准》是针对我国义务教化阶段的数学教化制定的。依据《义务教化法》、《基础教化课程改革纲要（试行）》的要求，以全面推动素养教化，培育学生的创新精神和实践实力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施教学、评价、教材编写等提出建议的一种教学提纲。《小学数学课程标准》提出的数学课程理念和目标对义务教化阶段的数学课程与教学具有指导作用，是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《小学数学课程标准》的要求，充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的特性差异，因材施教。为使老师更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的设计和组织，《小学数学课程标准》设计理念是要着眼于学生的整体素养的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满意学生将来生活、工作和学习的须要，使学生驾驭必需的数学基础学问和基本技能，发展学生抽象思维和推理实力，培育应用意识和创新意识，在情感、看法与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习爱好；要在呈现作为学问与技能的数学结果的同时，重视学生已有的阅历，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。《小学数学课程标准》基本理念是数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教化阶段的数学课程要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容既要反映社会的须要、