2022《小学语文新课程标准》学习心得体会_1.docx

2022《小学语文新课程标准》学习心得体会《小学语文新课程标准》学习心得体会《小学语文新课程标准》学习心得体会1学习了《小学语文新课程标准》，让我明确了《语文课程标准》是在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行的一次系统而大胆地变革。在学习新课程标准这段时间里，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索，对曾经的教学观点和方法进行了重新谛视，这给我在小学语文教学上带来了新的挑战。现我将这次新课程学习体会总结如下：一、高度重视识字写字。根据规范要求仔细写英雄字是教学的基本要求。练字是学生情趣、看法、审美情趣养成的过程。新课标对于学生的识字量做了以下规定：第一学段相识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。其次学段累计相识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。第三学段累计相识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。对比以前削减了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同时也便于提高写字教学的质量。新课标还提出：“第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练。要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果。”可见，新课标将识字写字提到了非常重要的地位，值得我们高度重视。从我所教的一年级学生中我也深深感到识字写字的重要性，它是学好课文和课外阅读的基础。在教学的过程中我们要把汉字转化成学生生活中已知的图画，激发学生学习汉字的爱好，把识字写字教学由难变易。二、适应现代社会要求。在学习中我深刻体会到新的课程标准是依据时代的须要，对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求。比如，要求学生会略读和阅读，驾驭搜集和处理信息的实力；能阅读日常的书报杂志；将听说实力整合为口语交际实力，特殊提出了口头沟通和与社会沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标，特殊提出了对书写姿态的要求。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成。这些都从学生的实际动身，适应了社会的发展。三、坚持“课程基本理念”。通过学习，我真正确立语文教化的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问的错误倾向。让我明白了我们应爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方法，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。使学生获得基本的语文素养。四、坚持培育学生的创新精神。学习后，让我明白在教学进程中要特殊注意培育学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教化阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中要具有主动探究、团结合作、勇于创新精神。培育策划、组织、协调和实施的实力。突出自主性，主动主动地参加，特殊要注意探究和探讨的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，激励有独到的见解，激励用适合自己的方法和策略学习。最终激发学生的新奇心、求知欲，培育学生的想象力，开发创建潜能。就我教学的第一学段的学生而言，创新精神的培育尤为重要，可以说一旦养成对他们终生受益。五、注意评价和沟通我们要成为学生学习的参加者，与学生共同学习沟通。我们参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉学生的闪光点。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现。在沟通的时候有效的评价是特别重要的，因为有效的评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔的功能，是为了检查和改进学生的语文学习和老师的教学，完善教学过程，最终促进学生的发展。总之，理论还要有实践来践行，我会在精确把握教科书编辑思想的基础上，从学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处。大力改进课堂教学，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。激励学生采纳各种手段扩大阅读面