2022《小小的船》教学反思_10.docx

2022《小小的船》教学反思《小小的船》优秀教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《小小的船》优秀教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与保藏。《小小的船》教学反思1《小小的船》这首儿歌虽然只有两句话，但短小精练，词句美丽，描写了一幅安静美妙的夜景。在教学时，我留意引导学生专心去思索祖国语言文字，专心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时，美美地读课文。熟读成诵时，我激励学生发表争论，用特性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在爱护我的平安呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒适啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。”有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！”有的同学说：“图上的小挚友坐在弯弯的月儿小小的船里多华蜜啊！我也想坐一坐。”有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！”有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。”一年级小挚友活泼好动，新奇心强，留意力不易长久。因此采纳生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的主动性，使他们乐于识字，主动识字。实行了学生当小老师的嬉戏，调动了小挚友学习的主动性，促使他们主动参加学习。当小老师的孩子特别的仔细神气，识字效率也大大提高。《小小的船》教学反思2《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写夜空的漂亮景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比方，描写美丽的色调，显明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。低年级孩子，年龄幼小，识字过程是枯燥的，这就须要我们在教学过程中激发学生识字的爱好、激发学生相识情感、激活学生认字思维，从而让学生找到识记的方法和乐趣，在乐趣中识记、主动识记。在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创建丰富的教学情景，利用儿童的生活阅历，突出孩子的主体地位，扎实地落实了教学目标。首先，让故事激发爱好。我在开课时，设计了谜语激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的留意力，使学生在开课时快速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的爱好。其次，注意识字教学。学生一起先就对课堂产生了深厚爱好，抓住这个机会，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将学问点更好的传授给学生。首先要学生对本课的认读生字有个初步的相识。例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。学习生字，我不是一味地让学生用各种方法记字形，而是预设了几个教学点，“坐”字用猜字谜、反义词（坐对立）来帮助学生释义，学习“弯”字，我演示了偏旁“弓”的改变过程，帮助学生记形。巩固生字环节，我用了嬉戏“摘星星”，学生爱好深厚，效果特别明显。第三，练习想象说话。在本课教学中，我还不失机会地主动开扩学生的想象空间。我设计的“弯弯的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月亮上，会望见什么？”让孩子主动投入了想象和思索，并激励他们踊跃的表达自己的看法。在沟通中，学生对课文内容也有了更深的理解。但在此过程中还存在许多有待改进的地方，比如在各种形式的识字过程中，要更注意让更多的学生参加识字、认字、读字的教学环节中来，识字认字的方式可更多样。老师给学生示范如何读好叠词，读得长一点重一点，把小小的船的小而可爱读出来，在把词放到儿歌里去读，配乐读，打着拍子读，想象着画面读，我想这样多层次的朗读训练肯定能让学生读出韵律读出感情。说话表达时，老师要时刻提示学生把话讲完整。只有持续改进才能教学的工作持续推动。《小小的船》教学反思3《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创建丰富的教学情景，利用儿童的生活阅历，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实教学目标。首先，让谜语激发爱好。上课前，我设计了谜语激趣引入。一下就抓住了学生的心，调动了他们学习的爱好。在识字教学中，我抓住机会，利用设计好了的各种认读识字的形式将学问点更好的传授给学生。例如通过