2022《小小的船》教学设计_2.docx

2022《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《小小的船》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《小小的船》教学设计1一、教学目标1．情感、看法、价值观——酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2．识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3．写字——6个；“小”作偏旁的变形。4．词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比方句的意思。5．阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6．口语交际——“老师，请您评评我的字”7．学法和习惯——基本驾驭听读识字的方法；起先培育自检，互检的习惯。二、教学重点1．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2．用听读法识字。三、教学难点：用听读法识字。四、教学方法手段：讲授、谈话、演示、创建性作业等。五、教具打算：幻灯片，字词卡，多媒体课件。六、课时支配：两课时七、教学过程：（一）故事引入1．古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2．今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？（二）指导看图1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2．原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？（三）读文1．板题，理解课题的寓意。2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）老师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）老师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。（四）认字1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3．感情朗读课文：丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。（五）认单字1．示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？2．“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3．小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？5．同座互检生字驾驭状况。6．嬉戏：猜猜他是谁？7．自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。（六）音乐观赏，感情朗读，练习背诵1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。2．配乐朗诵，练习背诵。3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？（七）写字1．视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4．视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5．指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。6．学生练写生字。7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。八、课外作业视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。《小小的船》教学设计2让学生阅读课文，了解课文大体内容，娴熟认读本课的９个生字。生字认读。蓝、弯的认读。了解晴朗的夜空中的漂亮景色，培育学生的想象力和酷爱大自然的思想感情。一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今日我们要相识的是一种好玩的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。２、指名读课文，留意读准字音。三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，留意读准９个