2022《小小的船》教学设计_3.docx

2022《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计15篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家整理的《小小的船》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小小的船》教学设计1让学生阅读课文，了解课文大体内容，娴熟认读本课的９个生字。生字认读。蓝、弯的认读。了解晴朗的夜空中的漂亮景色，培育学生的想象力和酷爱大自然的思想感情。一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今日我们要相识的是一种好玩的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。２、指名读课文，留意读准字音。三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，留意读准９个生字的读音。２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形态很相像。小小的船在这里指真的小船）③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学学问理解新词）④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜爱吗？（用宠爱的语气来读）⑵学习第２句。留意两头尖字音。①这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。⑶学习第３句。我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）④只望见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我望见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只望见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚视察天空，除了望见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只望见。）⑤有感情地朗读这句话。留意里坐见三个生字的读音。⑥闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。）⑷引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这漂亮的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了望见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小挚友在晴朗的夜晚，望见弯弯的月儿挂在空中，四周是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多漂亮啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）四、指导朗读１、读第一、二、三句最终一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）２、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。其次个字读轻些和短些。３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字留意读准字音。４、听录音有感情朗读。五、看图试背课文六、作业１、读准９个生字读音。２、有感情朗读课文，背诵课文。《小小的船》教学设计2教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读精确。2．了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。3．指导朗读，感受诗歌。4．培育小组合作学习的实力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具打算：生字卡、实物投影、课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：漂亮的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的新奇心，调动了学生学习本课的爱好。二、初读课文1．范读课文。师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。2.自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读？（指名读）4．探讨：小小的船指的是什么？学生自由探讨，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比较好的调整作用,调动了学生学习的主动性。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会视察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师