2022《小小竹排画中游》教案_2.docx

2022《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的《小小竹排画中游》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《小小竹排画中游》教案1设计理念１．用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过观赏美、体验美、创建美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。２．让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为老师，充分敬重学生的人格、情感，用多种方式同等对待学生，赐予学生主动参加、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创建的生命成长过程。３．用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。教学目标１．学会７个生字，相识３个笔画；能认９个生字。２．正确朗读课文，背诵课文。３．激发学生酷爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。教学重难点１．学会生字新词，背诵课文。２．知道风景如画的江南是鱼米之乡，受到美的教化。教学过程一、赏画，感受美１．猜谜激趣，导入新课。老师说一则迷语，看谁能猜出来：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。２．观赏画面，自主识字。出示ＣＡＩ课件(江南水乡漂亮如画的风景)。请说说画中有哪些景物。依据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：鸟儿鱼儿树木禾苗正音：儿，单读时读ｅｒ，在鸟儿鱼儿中读轻声。师生合作板书木禾，引导学生发觉巧记方法。看画面，读新词，感受美。点评教学切入奇妙，效率高。二、入画，体验美１．创设情境，体验情趣美。这么美的画面，想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。出示ＣＡＩ课件(小竹排顺水流)：老师今日请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书：小竹排)到画中去游一游(板书在画中游)。顺手势读好课题：我们乘坐什么在画中游?(重读：小竹排)我们坐小竹排去干什么?(重读：画中游)?初读课文，读准字音。出示生字新词卡片，沟通认读状况。(重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音)２．朗读课文，体验音韵美。ＣＡＩ出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。实行朗读竞赛：同位赛、男女赛、师生赛。３．精读课文，体会动态美。播放动画(前两句的情景)，观赏美景。说说自己的巡游体会。(创建性复述前两句)师生小结：漂亮富裕的江南是鱼米乡，小竹排真像是在画中游!４．背诵课文，体验意境美。背诵全文，给动画课件配音，在美丽的音乐中体验课文的意境美。点评趣为前提，读为主线。既内化了书面语言，又陶冶了爱美情趣。三、绘画，创建美１．这么美的景色，想不想画下来?用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。２．小展台：把自己的作品贴到黑板上，并给大家作介绍，学生互评。３．指导写乡，相识笔画ㄥ，完成课后其次题。点评经过前两个环节的教学，学生心中充盈着美的情愫，到了不吐不快的地步，这时提笔作画，童真童趣溢于笔尖，画面的漂亮与否已不重要，重要的是学生酷爱美、创建美的情感得以渲泄，画里画外浸染了孩子们酷爱祖国的真实感情。《小小竹排画中游》教案2多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。师：大家看，很多树木像好挚友一样手拉着手，紧紧地挤在一起，就是“树木密”。谁来说说，“树木密”是什么意思?生1：就是树长得绿绿的。生2：是说树上是有小蜜蜂的。生3：就是树长得很高大。生4：我觉得是树木像好挚友一样，挤在一起。师：(笑逐言开)你真聪慧，大家表扬他。众生：棒棒，你真棒!在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。可是，一年级小挚友刚刚学课文，不但没有驾驭感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从老师的话语中“捕获”信息的实力也不够强。依据低年级孩子以形象思维为主的特点，老师更应当通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。场景描述：老师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。小竹排：这里有一棵大树。(老师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。)小鸟：这里也有一棵大树。(另一名学生戴上头饰起立。)小鱼：这里有好几棵大树。(几棵大树挺立着。)小竹排：这里有一大片树木。……(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。)小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。(另一个板块的教学又起先了。)看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应当说，老师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。这一景象鲜活，