2022《小松鼠找花生》教案_2.docx

2022《小松鼠找花生》教案《小松鼠找花生》教案作为一名老师，时常须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的《小松鼠找花生》教案，希望对大家有所帮助。《小松鼠找花生》教案1教学目标：1、有主动识字的愿望，自主相识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我谛视间架结构，感知汉字的形体美。2、依据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。3、在读文中沟通自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师共享续编的故事，培育专注他人发言的好习惯。教学重难点：相识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生视察的爱好，知道花生在地里结果的这一特点。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入1、小挚友，你们知不知道，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的挚友—小松鼠吗？噢，今日它来到我们欢乐的课堂哦！（多媒体课件出示：小松鼠）大声地和它打声招呼吧！2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小挚友，你们好！你们都是聪慧的孩子，那现在我出一个谜语考考你们。“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”打一种植物。（花生）3、今日我们就来学习一篇与小松鼠、花生有关的课文。（板书：小松鼠找花生。）全班齐读课题。4、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。相识“找”、“生”两个字二、初步感知，认读生字1、多媒体播放课文动画，看一看，听一听，再想想讲了一件什么事？2、沟通，学生述说课文大略内容。三、认读生字1、学生自由练读，标出不相识的字，借助拼音将课文读通顺。2、读完课文后，把不相识的字找出来自己拼读准字音。3、同桌两人相互沟通，看看哪些字不会，相互请教，学会拼读。4、老师出示生字卡片，生认读。学习新偏旁“夕”和“母”（小老师带读，集体读，开火车读）5、说说你有什么好方法记住这些字？（沟通）6、生字宝宝觉得一人太孤独，找来了它的好挚友为了让大家恒久记住它们，所以想大家读读它们。哪位同学情愿做小老师？（老师留意订正读音）7、生字词语大家都已经驾驭了，那么句子呢？一起来试试大树旁边的地里种了很多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。小松鼠感到很惊奇，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？四、读课文，读通读顺1、个别读。2、同桌互读。夸一夸、帮一帮：引导学生先说优点，再评不足。3、全班展读：让哪些有信念读好课文的学生站起来读。4、全班齐读。五、指导写字1、出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提示大家留意什么？2、老师写“生”字，提示学生竖在竖中线上。3、指导书写“里”与“果”，并让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。（在写这两个字时，老师提示学生留意“里”字先写“日”，写扁一些，最终一横在横中线上，第五笔是竖，最终写两横，上横短，下横长；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）4、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认犯难写的字可以多写几遍。5、学生描红写字，老师巡察，留意学生的写字姿态。6、展示学生的字六、课外拓展天地下课后，把这个故事讲给同学或父母听，可以把自己续编部分加进去。《小松鼠找花生》教案2教学目标1、相识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。相识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生依据课文内容续编故事。教学目标1、相识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。相识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。教学重难点-小松鼠找花生教案_小松鼠找花生教学设计1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生依据课文内容续编故事。教学打算1、花生实物2、要求学生留意视察树上、地里植物开花结果的情形。教学课时：两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小挚友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》2、全班齐读课题，留意读准“找”和“生”的音。看到这个课题，你想知道些什么？二、初读感知，识记生字。1、试读感知，读准字音。1）学生看多媒体