2022《小桥流水人家》教学设计_9.docx

2022《小桥流水人家》教学设计《小桥流水人家》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《小桥流水人家》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《小桥流水人家》教学设计1会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，驾驭课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）通过自读自悟和与与沟通，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。体会作者思恋家乡的思想感情。搜集“小桥流水人家”原曲，写一篇描写家乡的作文。体会作者是如何表达思乡之情的。一、干脆导入，板书课题小桥流水人家解题：小桥流水人家：语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美妙可爱，富有诗情画意。二、初读课文，思索：你知道“小桥流水人家”描写的是什么地方的景致吗？作者为什么以“小桥流水人”家为题？教学提示与参考：学生可结合课文的相关语句说一说“小桥流水人家”所描写的漂亮景致。“小桥流水人家”是南方特有而又很常见的一种景致，作者这样命题的目的是在表明自己文章的内容时，还突出了它的特点，起着双重的作用。三、再次有感情地读课文，思索：1、这是一篇美丽的散文，文中有许多美丽精彩的描写，自己找一找，有感情地朗读，并说一说从中领悟到了什么？教学提示与参考：让学生把精彩的语段有感情地朗读，并说一说自己的领悟，然后再进行有感情地朗读。对于学生的感悟出，可从两个方面来说，一是作者在写作时运用了什么样的写作方法；二是作者在字里行间流露出了自己的酷爱与思念之情。2、假如学生不能体会到上述两点，便可接着学习以下两个问题：（1）文章表达了作者怎样的思想感情？又是如何表达的？（2）你从中学到了什么样的写作方法？教学参考：在表达感情上，全文贯穿着一个“爱”字，作者主要采纳了在景色描写中自然流露的方法，在文章的结尾处也采纳了干脆抒情的方法。这是写景文章表达情感的两种最基本的方法。板书设计：家乡美景小溪潺潺垂柳婀娜小鸟歌颂小桥流水人家欢乐童年河边游戏小桥乐趣采茶之乐田园老家酷爱家乡思念家乡田园生活日出而作日入而息守望相助《小桥流水人家》教学设计2学习目标：1、相识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、潺潺、点缀、出现”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容。3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。教学重点、难点：1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2、体会作者是怎样表达思乡之情的。教学过程：一、审题：说说“小桥流水人家”会是怎样的画面？初读课文，理清思路。1.读通读顺课文，正音。留意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干枯、点缀、螃蟹、唱和(hè)。2.指导学生依据提示分段，说说每部分的特点：流水：漂亮、自然小桥人家：优闲、恬淡3指导读出江南水乡“漂亮、自然、优闲、恬淡”的特点二、指导学生按写景文格式归纳文章中心：本文描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对家乡绵绵不绝的()之情。三、领悟全文的表达方法自读思索，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？（1）干脆描写“流水”（第一自然段）a小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）b小鸟站在它的腰上……（拟人）（2）干脆描写“人家”（第五、六自然段）a我的家→（舒适温馨）描写、介绍b村民生活→（恬淡闲适）概括介绍（3）间接描写好玩的往事：①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花板书设计：8.小桥流水人家流水：漂亮、自然↓小桥：↓人家：优闲、恬淡《小桥流水人家》教学设计3设计理念：“志向课堂”并非是打算最完善、上得最完备的课，应是还孩子们更多的参加时间和空间，孩子们主动学习、各有收获的课堂，是高实效、充溢活力的课堂。本节课努力根据课堂模式的三步（自主学习，合作探究，拓展运用）六环节（创设情境自学指导、定向示标，自主探究、合作沟通，反馈调控、拓展练习）的基本要求去做，达到志向的教学效果。教学目标：1、相识7个生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、观赏课文中美丽的语言，积累美丽词句。课前打算：1、学生按预习要求预习课文。2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。3、老师打算古诗