2022《小池》教学反思_2.docx

2022《小池》教学反思《小池》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的《小池》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《小池》教学反思1教材分析：本课是一篇形象生动、内容新奇、想象丰富，意境美丽的散文。写的是春天到来是小池塘的名利景象。全文共三个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像光明的大眼睛。其次自然段是写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，绽开了丰富的饿想象，给予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的饿愉悦。学情分析:课文《小池塘》用简洁生动的语言，向大家展示了春天小池塘漂亮多姿的一面。教学的重点就是要让学生在诵读中出现小池塘美丽的画面，感受到小池塘的景色美，感悟到课文的语言美.他们喜爱小池塘，喜爱朗读，渴望读好课文.通过两个问题：小池塘像什么？小池塘的睫毛是什么做的？不仅使学生从整体上抓住了小池塘的形美和神美，同时也深化体会到了课文语言组织的精妙之处，体验文章的语言美。“一闪一闪”、“光明”、“长长的睫毛”这些词语写出了小池塘漂亮的特点。抓住这些词语指导学生进行感情朗读，就能使学生读出小池塘的漂亮，读出对小池塘的宠爱。由于学生已经进入了课文美丽的意境，对小池塘产生了宠爱之情，因此在朗读这一段时，学生很简单就能读好这些词语，读好课文。教学中没有老师过多的讲解，有的只是老师激励性的评价和学生自己情感的流露。学生在一遍一遍朗读的过程中，一次一次地加深了对画面的透析，对文章语言的理解，并最终跳出画面完全融入课文的语言美之中。在指导朗读时，我激励学生边读边想像，通过老师的范读，为学生供应了边读边想的范例，使学生在自己尝试的时候有法可循，情感自然流露。教学过程：一、激趣导入。师：一声春雷唤醒了春笋，笋娃娃从地底下钻出来迎接春姑娘，春姑娘又派春风姐姐去唤醒沉睡一个冬天的小池塘。春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，今日我们来学习《小池塘》。1、小池塘在你印象中是什么样子的？（轻轻的，静静的）你觉得它怎么样？（美）2、面我们就来看看课文是怎么样写小池塘的美？二、读课文，相识生字。1、师：不过在学习课文之前，我们必需把字音读精确，课文读通顺，下面同学们先把课文读一次，课文比较长，生字也比较多，遇到不熟识的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个文章读下来。生自由读课文，师巡察。师：谁情愿站起来让大家检查一下，看你把这些字音读精确了吗？（师出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍宝指名读，生正音，小老师指读。师：这些字词大家都读精确了，现在我们已经学习了许多的识字方法，我们一起来认一认，看看哪个小组认的最快？（开火车检查）师：同学们这么快就认会了生字词，真厉害，谁情愿把你喜爱的自然段读一读。师：课文能读得这么好，看来识字对读通课文有着很大的帮助，同学们以后肯定要努力去相识更多的字。三、品读课文1、师：现在请大家读读课文第一自然段，看看课文哪些地方最能体现小池塘的美？（池塘里的饿水波一闪一闪的，像一只光明的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛）2、师：为什么说小池塘像一只大眼睛呢？请生表演一眨一眨的，你觉得这是一只怎么的眼睛？师：是呀，这是一只水汪汪，亮闪闪的大眼睛，谁能读好这段话？（指名读，齐读）3、这只大眼睛看到了什么？自由读读其次自然段，用笔划出有哪些景物？师：光明的小池塘就像一面镜子，白云、太阳、月牙、星星都倒影在这面镜子里，你最喜爱哪一种景物倒影在池塘里的样子，在文中划出这句话读一读，和同桌说一说为什么喜爱这句话？生：我最喜爱白云的倒映，就像一群白鹅，很可爱。师：白云倒映在池塘里还像什么？生：我最喜爱太阳倒映在池塘里，像鲜红的气球。生：我最喜爱月牙倒映早池塘里，像弯弯的小船。师：还像什么呢？生：我喜爱星星倒映在池塘里，像珍宝一样美丽。（生读，师指导，范读，引读，让学生真正感觉到小池塘的美）师：从大家刚才的读，老师已经感觉到同学们特别喜爱小池塘，老师也想来读一读好吗？（师范读）作者为什么会把小池塘写这么美呢？师：小池塘多美呀，就像文中说的那样“光明的小池塘……世界”，你们知道“五彩”是什么意思吗？（五彩缤纷、五彩斑斓、许多种颜色）师：就是因为很多景物倒映在池塘里，小池塘才会这么美丽，想想看，还会有什么景物倒映在池塘里，它们又会是什么样子的？师：同学们的想像力真丰富，让我们一起把整篇文章读一读（全体起来）板书：3、小池塘白云……白鹅小池塘太阳……气球美（五彩的世界）（大眼睛）月牙……小船星星……珍宝《小池》教