2022《小河与青草》教学反思_2.docx

2022《小河与青草》教学反思《小河与青草》教学反思作为一名优秀的人民老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？以下是我细心整理的《小河与青草》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小河与青草》教学反思1本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中感知世界万物相互依存的道理，知道做人要虚心，学会感谢别人的帮助。因此，我设计环节是分两次对话内容学习。第一次对话是小河感谢小草，让学生选择自己喜爱的角色朗读，然后让读小草的小挚友说说能看到小河底下都有些什么，从而突出小河的澄澈见底。再利用做动作知道读好“紧紧抱住”。在指导理解“浑浊”一词时，演示了在装有清水的杯子中放入泥土，清水变浑浊了，中间训练说话：小河变浑浊了会怎样？让学生明白假如没有小草的帮助，河水就会变浑浊，指导读好小河感谢小草的话。其次次对话是小草感谢小河，也让学生选择自己喜爱的角色自由读一读，出示“碧绿的小草”和“碧绿碧绿的小草”体会后一种小草更惹人宠爱。知道读好小河的话。再问，小草长这么绿要感谢谁呀？知道读好小草的话。最终引读第六小节，训练说话：小河更欢快地流着，他的心里会想些什么呢？小草长得更绿了，他又会想些什么？《小河与青草》教学反思2教材分析：本课是一则寓言故事，它通过小草与小河的对话，告知我们：河水的澄澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河足够水分的供应，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。从中我们可以感知自然界万物相互依存的道理。同时领悟到做人要谦逊，要多看别人身上的特长。要使学生懂得相互帮助、团结协作彼此生活才能生活得更好的道理。整篇文章语言生动，以对话的形式绽开叙述。学情分析学生对这篇图文并茂的课文是很宠爱的，很乐于读课文，但对于一年级的学生来说，要让他们理解大自然界很多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要虚心有肯定的难度。授课中主要以读为主旋律。让学生借助拼音读通课文；让学生在读中理解，在理解中读，创设情景去读；让学生在自读文中自然而然理解课文。教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、学习课文第一自然段，初步了解小草与小河的关系。教学重难点：4、能正确、流畅地朗读课文5、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、看图导入、揭示课题：1、示图，谈话导入：图上画了什么？你最喜爱什么？过渡：图上的小河与青草的确很可爱，今日我们就来学习小河与青草的故事。2、揭示课题：板书小河与青草3、指名读课题，并再次指名给学生进行“换一换”嬉戏。把课题中的“与”字换成其他字，意思不变。4、生齐读课题二、初读指导：1、生自由朗读课文，要求：a读准字音，难读的字词多读几遍，做到不填字不漏字。b给每个自然段标上序号。2、检查自学状况：a示词，请生探讨哪些是简单读错的字词音，指名生当小老师，给其他学生做示范、师正音。b小组竞赛读、开火车读。c这篇课文共几个自然段？分别请生对课文进行朗读，生评、师小结。三、精读课文（一）学习第一自然段1、看图，说说你从图上看到的小河与青草是什么样子的？他们的关系怎么样？过渡：弯弯的小河、青青的小草课文想告知我们的就是这个样子，谁能来读读课文的第一自然段，把我们也带到那么漂亮的郊外看看。2、请生依据课文内容在黑板上相应画出小草与小河，生自己动笔练画，师巡察。3、指名生上黑板展示，并谈谈感受。4、示句“弯弯的小河边，长满了青青的小草”（生自由读）5、你觉得小草怎么样？哪一个词告知你？哪一个词告知了你它的多？（指导朗读）6、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！那课文的句子我们该怎么读好它？（生自由练读、指名读）7、师小结：小河为什么那么清，小草为什么会这么绿呢？想知道么？过渡：想要知道小河与青草之后发生了什么故事呀，可要先和我们的生字交上挚友。四、生字教学1、示“草”字，生视察字形、结构，思索记字方法。师范写、生书空、扩词。拓展：草是草字头哦，草字头的字都与植物有关、师举例。过渡：文中的小草是什么颜色的？3、示“青”字，生视察字形、结构，思索记字方法。师范写、生书空、扩词。过渡：青草长在哪？示“河”字，生视察字形、结构，思索记字方法。师范写、生书空、扩词。点拨：河是三点水哦，三点水的字都与水有关、师举例。教学反思：《小河与青草》是一则童话故事，课文意在让学生领悟到挚友之间应当相互帮助、相互依靠、彼此观赏、共同进步。课文的寓意很深，对于一年级的孩子来说比较深邃，难以理解，为了上好这堂课，在教学方法选择上，我一方面重视基础学问与技能的夯实，重视对学生生字，词的书写与积累；另一方面，采纳以