2022《小熊住山洞》教案.docx

2022《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案四篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的《小熊住山洞》教案4篇，希望能够帮助到大家。《小熊住山洞》教案篇1全日制义务教化《课程标准》在课程的基本理念中提出：学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。而对于小学生特殊是一年级的学生来说，我们就是要探讨一下学生在什么状况下会将语文学得最好。以往的阅历告知我们：当学生有爱好时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，总而言之，就是当他们的学习活动给他带来欢乐时，他们的学习效果最好。基于这样的相识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在快欢乐乐学语文上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。㈠导入课题，引起爱好。课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景森林切入，这样把学生的视野引向森林，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。㈡通读课文，激发爱好。让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一，因此这是浓墨重彩之处。为了激起学生读课文的爱好，我们用竞赛的形式，促使学生爱好盎然地投入读书这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还留意了全员的参加，不仅关注参赛者，也关注没有参与竞赛的评委。㈢自主识字，感受乐趣。学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的爱好得以保持，我们采纳放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形。而在此处老师的作用体现在刚好地恰到好处地点拨上。㈣歌曲演唱，体验情趣。为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特殊是在课的后20分钟学生起先感觉疲惫时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟识了课文，又让学生得到了一次美丽旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不行低估的作用。㈤课件演示，陶冶情趣。为促使学生、老师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件呈现森林一年四季的美景，并让学生看一看、想一想、说一说，由衷地感受到森林之美及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的敬重是一种必定。并不由自主地加入了小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为其次、三课时学生进一步理解课文，想象动物们给小熊送鲜花时会说些什么？做了厚实的铺垫。《小熊住山洞》教案篇2教学目标：1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达实力。教学重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。教学难点：体会小熊一家的爱林之心。课前打算：生字卡片教学过程：一、梳理课文1、出示课题：______。及课文插图第一幅，第六幅。2、师：从图上，我们可以知道小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的，你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评比小熊为______宝宝。二、巩固识字1、自由读生字，用生字组词或说话。2、把生字编成阅读材料，换环境识字。3、芝麻开花。口头扩词，看准的芝麻结得多。年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（）三、学写生字1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的.笔顺，老师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。3、学写“左”、“右”两个字。让学生视察字形，老师问：你们发觉了什么？指名说老师范写，学生书空练习。（让学生去发觉，去探究，结果会驾驭得更好，进而培育学生的自习实力。）四、实践活动1、完成课后“读读说说”（1）出示：束，一束束，一束束漂亮的鲜花棵，一棵棵，一棵棵高大的榕树读一读，引导比较（2）出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。例：片，一片片________绿叶完成课后个__________只__________2、想象天地小擂台：（1）请你为小熊设计新居子，可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。（2）请高年级的大哥哥、大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。《小熊住山洞》教案篇3一、教学要求1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5