2022《小熊住山洞》教案_3.docx

2022《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案模板7篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的《小熊住山洞》教案7篇，欢迎阅读与保藏。《小熊住山洞》教案篇1教学目标：1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达实力。教学重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。教学难点：体会小熊一家的爱林之心。课前打算：生字卡片教学过程：一、梳理课文1、出示课题：______。及课文插图第一幅，第六幅。2、师：从图上，我们可以知道小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的，你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评比小熊为______宝宝。二、巩固识字1、自由读生字，用生字组词或说话。2、把生字编成阅读材料，换环境识字。3、芝麻开花。口头扩词，看准的芝麻结得多。年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（）三、学写生字1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺，老师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。3、学写“左”、“右”两个字。让学生视察字形，老师问：你们发觉了什么？指名说老师范写，学生书空练习。（让学生去发觉，去探究，结果会驾驭得更好，进而培育学生的自习实力。）四、实践活动1、完成课后“读读说说”（1）出示：束，一束束，一束束漂亮的鲜花棵，一棵棵，一棵棵高大的榕树读一读，引导比较（2）出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。例：片，一片片________绿叶完成课后个__________只__________2、想象天地小擂台：（1）请你为小熊设计新居子，可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。（2）请高年级的大哥哥、大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。《小熊住山洞》教案篇2以学生为主体，重视学生的情感、看法、价值观的培育。依据学生的需求和爱好爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入童话世界中，感受大自然的美妙，让学生在详细的语言环境中学语言。以学习汉字及训练语言文字实力为重点，运用形象好玩的教学手段和跳动式教学方法，提高学生自主阅读的意识。第一课时一、导人情境（出示森林二字。）你们相识这两个字吗？细致视察它们的字形，你发觉了什么？（二木林，三木森）演示课件，从森林两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无穷无尽的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这漂亮的大森林里呀，始终流传着这样一个动人的故事。由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及老师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急迫地想学习文本。师配乐朗读课文。（屏幕上像放电影一样同步展示画面。）二、初读故事１、自由读，遇到不相识的字先圈起来，再到生字表（一）中查出来，然后，在生字上方标出拼音：假如还有不相识的字可以问同学、问老师。２、再读，标好自然段。３、小组内齐读；个别读；评比出参赛选手。４、参赛选手读，其他学生评议、正音。引导学生在详细语言环境中识字，通过各种读的方式与生字常见面，教给他们识字方法，培育自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培育学生不动笔墨不读书的习惯。三、认读生字词１、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。文字应当恒久与事物一道教授，一道学习。这些图文并茂的生字卡形象直观，便于学生在大量识字的同时，能轻松地体会汉字的意思。２、同桌互读。３、指名读。４、去掉拼音读。５、开火车读。６、随意指读。７、摘果子嬉戏：出示课件：在一棵茂密的大树上，结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面都是生字词，让学生点击一个读一个。）８、找挚友嬉戏。（将每个生字都做一个卡片，学生到黑板前来认领能组成词语的挚友。）四、课问休息拍手唱儿歌：森林真漂亮，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。五、扩展运用在生字卡中选择自己喜爱的一个词说一句话或几句话。还可以选择出随意两个或两个以上的词语说一段话。（下要保底，上不封顶。依据学生的实力、爱好、需求，对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。）《小熊住山洞》教案篇3一、教学要求1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的宠爱之情。二、教学