2022《小熊请客》说课稿.docx

2022《小熊请客》说课稿《小熊请客》说课稿作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我整理的《小熊请客》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小熊请客》说课稿1一.说教材：《小熊请客》是义务教化课程标准试验教材第一册第五单元《我们的动物挚友》中的一个课题。在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们同等沟通、玩耍的伙伴和挚友。假如视察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发觉．孩子们会将成人对他们的看法、情感和爱的方式，栩栩如生地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们经常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们仿照动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物恒久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，相识动物、相识自然的最佳年龄阶段。《小熊请客》通过歌颂、绘画、表演等艺术形式绽开活动，让学生感受小熊请客时场面的热情和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今日说的是第一教时。二.说教学目标：目标具有导向、激励功能，它是老师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我依据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：1、学会歌曲《到小熊家里去》。2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现实力，体验集体活动中的乐趣，增加合作意识。3、感受小熊请客场面的热情和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的爱好和关爱。三.说教学重难点：学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生驾驭歌曲的旋律，感受小动物们开心、活泼的心情。四.说教学方法：艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创建力，同时培育学生敬重、关怀、沟通、合作、共享等人文素养，促进学生特性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在老师主动建构的情境中通过尝试实践、合作沟通，得到真实的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。1、教法：①启发联想式教学法；②体态律动教学法；③谈话引导法；直观感受法等。2、学法：角色体验法五.说教学过程：科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得胜利的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培育落到实处，关键是教学过程。让学生在老师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。（一）激趣导入、感知形象：多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能绽开想象，揣测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今日小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参与，好吗？多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、其次段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体依据学生回答跳出小动物。下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小挚友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的喧闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。（二）律动嬉戏、熟识旋律、：1、分角色进行表演来了这么多小动物，小熊家里真喧闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜爱的角色进行角色体验，有利于调动学生的主动性。让我们也随着音乐声到小熊家去做客。这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟识的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟识的舞蹈，在特性化的嬉戏中熟识歌曲旋律。(三)学唱歌曲、实践体验:1、老师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱仿照，仿照力强，范唱可以激发学生仿照的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。留意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。学生唱后，我刚好发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要洪亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌颂家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到胜利的乐趣，也很乐意地接受看法，明确努力的方向。3、齐唱全曲。（引导学生唱出开心、活泼的心情，可以加上相应的动作(四)再现形象、呈现自我。小挚友