2022《小熊，你长大了吗？》大班语言教案.docx

2022《小熊，你长大了吗？》大班语言教案《小熊，你长大了吗？》大班语言教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的《小熊，你长大了吗？》大班语言教案，欢迎大家共享。《小熊，你长大了吗？》大班语言教案1目标：1.理解什么是长大，体验成长的欢乐。2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。打算：1.挂图。2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。过程：1.观看情景表演。——相识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些改变来感受自己在长大的。——小熊原委长大了吗？听听故事你们就能找到答案了。2.观赏故事。——结合挂图观赏故事一遍。——小熊的挚友是谁？——小动物们为什么都说自己长大了？(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的欢乐心情)——小熊长大了吗？你是怎么知道的？——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。3.探讨：你长大了吗？——我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？——幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲解并描述。建议1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都赐予确定和激励，以激发幼儿大胆表达的愿望。附：小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物挚友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些挚友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞速地跑了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，似乎下了一场大雨。小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，似乎还和原来一样。”挚友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣！”扣子都崩开了。小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不简单把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一焦急，用劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”长大了，大家都长大了。小动物们一起高兴奋兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小挚友了。活动反思：1、在情景表演中吸引孩子的留意力及学习的爱好这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习爱好。幼儿在这个环节中，留意力特别集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵欢乐的笑声。当孩子起先表演时，幼儿都特别专注，仔细地听，仔细地看。由于情景表演打算比较充分，所以孩子们表演较精彩，赢得同伴的艳羡。表演完之后，有的小挚友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发觉了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的爱好，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各探讨的问题。2、在体验中表演故事，老师与幼儿互动在平常的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领悟其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都特别可爱，幼儿很是喜爱，每个角色都又有自己的特点和本事，幼儿能够依据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由找寻同伴的机会，可以培育孩子与同伴的合作精神。幼儿的自由表演既熬炼了语言表达实力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的`表演技能。老师参加其中演一角色以带动幼儿参加的主动性，并且与幼儿建立了同等的师幼关系，孩子在老师的引导下，角色的扮演更有劲，胆识也更大。3、说一说老师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的改变。让孩子知道不仅小动物会长大、会改变，在我们的自然界中，有许多的东西、有许多有生命的物体也都在长大